|
Hafta
|
Konular
|
Ön Hazırlık
|
|
1
|
İşletmenin Temel Kavramları, Amaçları ve Çevre ile İlişkileri
|
K1: Meslek Yüksek Okulları İçin İşletme Yönetimi
s. 17-26
|
|
2
|
İşletmelerin Sınıflandırılması
|
K1: Meslek Yüksek Okulları İçin İşletme Yönetimi
s. 27-32
|
|
3
|
Hukuki Yapıları Bakımından İşletmelerin Sınıflandırılması
|
K1: Meslek Yüksek Okulları İçin İşletme Yönetimi
s. 34-39
|
|
4
|
İşletmenin kuruluş çalışmaları
|
K1: Meslek Yüksek Okulları İçin İşletme Yönetimi
s. 41-47
|
|
5
|
İşletmelerin Büyüklüğü ve Kapasite
|
K1: Meslek Yüksek Okulları İçin İşletme Yönetimi
s. 48-57
|
|
6
|
İşletmenin kuruluş yeri seçimi
|
K1: Meslek Yüksek Okulları İçin İşletme Yönetimi
s. 58-72
|
|
7
|
İşletme fonksiyonları, yönetim işlevi
|
K1: Meslek Yüksek Okulları İçin İşletme Yönetimi
s. 73-81
|
|
8
|
Üretim işlevi
|
K1: Meslek Yüksek Okulları İçin İşletme Yönetimi
s. 85-92
|
|
9
|
Pazarlama işlevi
|
K1: Meslek Yüksek Okulları İçin İşletme Yönetimi
s. 93-97
|
|
10
|
Finansman işlevi
|
K1: Meslek Yüksek Okulları İçin İşletme Yönetimi
s. 98-103
|
|
11
|
İnsan kaynakları işlevi
|
K1: Meslek Yüksek Okulları İçin İşletme Yönetimi
s. 105-114
|
|
12
|
Halkla ilişkiler ve AR-GE işlevi
|
K1: Meslek Yüksek Okulları İçin İşletme Yönetimi
s. 119-123
|
|
13
|
İşletme Yönetiminin Gelişim Süreci
|
K1: Meslek Yüksek Okulları İçin İşletme Yönetimi
s. 124-138
|
|
14
|
İşletme Yönetiminde Yeni Yaklaşımlar
|
K1: Meslek Yüksek Okulları İçin İşletme Yönetimi
s. 139-155
|
|
Program Yeterlilik Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
|
1
|
Alanı ile ilgili temel düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme.
|
4
|
|
2
|
Ortaöğretim düzeyinde kazanılan yeterliliklere dayalı olarak alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen temel düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma.
|
4
|
|
3
|
Alanında edindiği temel düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri aynı alanda bir ileri eğitim düzeyinde veya aynı düzeydeki bir alanda kullanabilme becerileri kazanma.
|
4
|
|
4
|
Alanında edindiği temel düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak, verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme.
|
5
|
|
5
|
Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme.
|
5
|
|
6
|
Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri yürütebilme.
|
5
|
|
7
|
Alanında edindiği temel düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme, öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve karşılayabilme.
|
5
|
|
8
|
Öğrenimini aynı alanda bir ileri eğitim düzeyine veya aynı düzeydeki bir mesleğe yönlendirebilme
|
5
|
|
9
|
Yaşamboyu öğrenme bilinci kazanma
|
5
|
|
10
|
Alanı ile ilgili konularda sahip olduğu temel bilgi ve beceriler düzeyinde düşüncelerini yazılı ve sözlü iletişim yoluyla aktarabilir.
|
5
|
|
11
|
Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilir.
|
4
|
|
12
|
Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü A2 Genel Düzeyi`nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilir.
|
3
|
|
13
|
Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı Temel Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilir.
|
5
|
|
14
|
Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite ve kültürel değerler ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olur.
|
5
|
|
15
|
Alanı ile ilgili verilerin toplanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere sahip olur.
|
5
|