|
Hafta
|
Konular
|
Ön Hazırlık
|
|
1
|
Silvikültür, silvikültür tekniği, meşcere ve meşcere parçaları, meşcere yaşı, meşcere gelişme çağları
|
K3, B1, S 12-26
|
|
2
|
Meşcerede tabakalılık, kapalılık, sıklık ve karışım
|
K3, B1, S 27-45
|
|
3
|
Orman ağaçlarının silvikültürel müdahaleler için önemli özellikleri, Toros sediri ve kızılçamın silvikültürel özellikleri
|
K3, B6, S 191-209
|
|
4
|
Karaçam, sarıçam ve Doğu ladininin silvikültürel özellikleri
|
K3, B6, S 210-256
|
|
5
|
Göknarlar, kayınlar ve meşelerin silvikültürel özellikleri
|
K3, B6, S 257-322
|
|
6
|
Günübirlik arazi-alan çalışması
|
|
|
7
|
İşletme şekillerine genel bakış, büyük alan - zon tıraşlama işletmesi
|
K1, B1, s 17-54
|
|
8
|
Etek şeridi - şerit tıraşlama işletmesi, büyük alan - zon siper işletmesi
|
K2, B2, S:107-122
|
|
9
|
Etek şeridi - şerit siper işletmesi, siper altı dikim, saf grup işletmesi, etek şeridi grup işletmesi, kombine grup işletmesi
|
K2, B2. S:123-149
|
|
10
|
Ata grup işletmeleri, saf meşcerelerin grup işletmesi ile karışık meşcerelere dönüştürülmesi
|
K1, B1, S 108-118
|
|
11
|
Günübirlik arazi-alan çalışması
|
|
|
12
|
Seçme işletmesi, baltalık işletmeleri, korulubaltalık işletmesi
|
K2, B2, S:142-163
|
|
13
|
Enerji ormancılığı
|
K1, B4, S 329-351
|
|
14
|
İki kesimli koru işletmesi, ihtiyat işletmesi
|
K1, B3, S 151-160
|
|
Ön Koşul
|
yok
|
|
Ders Dili
|
Türkçe
|
|
Dersin Sorumlusu
|
Dr.Öğr.Üyesi Figen ÇAKIR
|
|
Dersi Verenler
|
-
|
|
Ders Yardımcıları
|
Araş.Gör.Özlem MEŞE
|
|
Kaynaklar
|
K1: Genç, M. 2004. Silvikültür Tekniği, S.D.Ü.Orman Fakültesi Yayın No:46, 357 s., Isparta.
K2: Odabaşı, T., Çalışkan, A., Bozkuş, H.F. 2004. Silvikültür Tekniği (Silvikültür II), İ.Ü.Yayın No: 4459, O.F.Yayın No:475, 314 s., İstanbul.
K3: Genç, M. 2012. Silvikültürün Temel esasları, S.D.Ü.Orman Fakültesi Yayın No:44, 351 s., Isparta.
|
|
Yardımcı Kitap
|
-
|
|
Dersin Amacı
|
Bu dersin amacı; meşcere ve meşcere parçalarını, kuruluş şekillerine göre meşcereleri ve asli orman ağacı türlerimizin silvikültürel özelliklerini, Türkiye ormanlarında kullanımı mümkün gençleştirme yöntemlerini ve uygulamalarını öğretmektir.
|
|
Dersin İçeriği
|
Doğal gençleştirme yöntemleri (kesim tekniği ve planlama, ekolojik koşulları, meşcere kuruluşu, uygulandığı meşcereler, iş düzeni, avantajları ve dezavantajları), Asli orman ağacı türlerimize ait saf ve karışık meşcerelerde doğal gençleştirme, Seçme işletmesi, İki kesimli koru işletmesi, İhtiyat işletmesi, Baltalık işletmeleri, Korulu baltalık işletmesi, Baden metotları ve devamlı orman.
|
|
Program Yeterlilik Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
|
1
|
Ormancılık ve çevre sorunlarını tanımlayabilme, küresel ve toplumsal koşullara uygun alternatif çözümler üretebilme becerisi kazanır.
|
5
|
|
2
|
Biyoçeşitlik ve orman ekosistemlerini oluşturan canlı ve cansız unsurları bilir ve bunlar arasındaki ilişkileri kavrayabilir.
|
5
|
|
3
|
Orman kaynaklarının planlanması, üretim ve faydalanmanın düzenlenmesi ile bu alanda sürdürülebilir kaynak yönetimi için gerekli bilgi ve beceriye sahiptir.
|
4
|
|
4
|
Mevcut ormanların korunması, bakımı ve gençleştirilmesine, yenilerinin tesis edilmesine, bozuk ormanların iyileştirilmesine yönelik planlı müdahalelerde bulunabilme bilgi ve becerisine sahiptir.
|
5
|
|
5
|
Ormancılığın sosyo-kültürel, sosyo-ekonomik, sosyo-politik yapısını ortaya koyabilecek, farkındalık oluşturabilecek ve katılımcı yaklaşımla planlama, uygulama ve denetim becerisi kazanır.
|
-
|
|
6
|
Ormancılık uygulamalarında bilişim teknolojilerini, ölçüm-hesap ve analiz araçlarını ve uygun yöntemleri kullanabilme becerisi kazanır.
|
-
|
|
7
|
Ulusal ve Uluslararası ormancılık politikalarını, yasalarını ve eğilimleri anlama ve uygulama becerisi kazanır.
|
4
|
|
8
|
Ulusal ve Uluslararası ölçekte ormancılığın sektörel yapılanmasını bilir ve bu yapıyı analiz edip değerlendirebilme becerisi kazanır.
|
-
|
|
9
|
Ormancılık ve çevre konularında ulusal ve uluslararası ölçekte rekabet edebilir, ortak çalışmalar yapabilir ve projeler geliştirebilir
|
4
|
|
10
|
Ekip çalışması yapabilme, bağımsız davranma, inisiyatif kullanma, analitik düşünme ve etkin iletişim becerisine sahip olur.
|
4
|
|
11
|
Ormancılık meslek anlayışı ve etik sorumluluğu kazanır.
|
4
|
|
12
|
Yaşam boyu öğrenme ilkesi ışığında, ormancılıkla ilgili ekolojik, politik, ekonomik ve sosyal boyuttaki güncel gelişmeleri takip edebilir ve bu bilgileri ulusal ormancılığın faydası için kullanabilir.
|
4
|