|
Hafta
|
Konular
|
Ön Hazırlık
|
|
1
|
Eğitim Programı
|
|
|
2
|
Program Geliştirme
|
|
|
3
|
Erken Çocukluk Eğitiminin Temel Amaçları
|
|
|
4
|
MEB 2013 Okul Öncesi Eğitim Programının Tanıtımı (İlke ve Özellikleri)
|
|
|
5
|
MEB 2013 Okul Öncesi Eğitim Programının Tanıtımı (Aylık Plan, Günlük Eğitim Akışı ve Etkinlik Planı)
|
|
|
6
|
MEB 2013 Okul Öncesi Eğitim Programının Değerlendirilmesi
|
|
|
7
|
Okul Öncesi Eğitim Programı ve Aile Katılımı
|
|
|
8
|
Erken Çocukluk Eğitiminde Program Yaklaşımları (Vygotsky, High Scope, Head Start).
|
|
|
9
|
Erken Çocukluk Eğitiminde Program Yaklaşımları (Reggio Emilio, Montessori).
|
|
|
10
|
Program Yaklaşımları ( Proje Yaklaşımı, Aktif Öğrenme, Çocuk Merkezli Öğrenme)
|
|
|
11
|
Program Yaklaşımları ( Öyküleştirme ve İlk Yıllar Programı - PYP)
|
|
|
12
|
Program Yaklaşımları ( Waldorf, Te Whariki)
|
|
|
13
|
Okul Öncesi Dönemde Proje Yaklaşımı
|
|
|
14
|
MEB 2013 Okul Öncesi Eğitim Programı ile diğer yaklaşımların karşılaştırılması
|
|
|
Ön Koşul
|
-
|
|
Ders Dili
|
Türkçe
|
|
Dersin Sorumlusu
|
Dr. Öğretim Üyesi Nihan Feyman GÖK
|
|
Dersi Verenler
|
-
|
|
Ders Yardımcıları
|
-
|
|
Kaynaklar
|
1. Okul Öncesi Eğitim / Okul Öncesi Eğitim Programı, Prof. Dr. Neriman Aral, Münevver Can Yaşar, Adalet Kandır; YA-PA YAYINLARI
2. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı
|
|
Yardımcı Kitap
|
-
|
|
Dersin Amacı
|
Erken çocukluk eğitim programının öğeleri, ilke ve standartları, aile katılımının nasıl gerçekleştirileceği, planlama, uygulama ve değerlendirme süreçleri konusunda bilgilendirmek, çocukların öğrenmelerini kolaylaştıracak yöntem ve materyal seçme becerisini kazandırmak, ülkemizde ve dünyada kullanılan eğitim programlarını inceleyerek karşılaştırmak.
|
|
Dersin İçeriği
|
Eğitim Programı ve Program Geliştirme
Erken Çocukluk Eğitiminin Temel Amaçları
MEB Okul Öncesi Eğitim Programının Tanıtımı (İlke ve özellikler)
MEB Okul Öncesi Eğitim Programının Tanıtımı (Aylık Plan, Günlük Eğitim Akışı ve Etkinlik Planı)
MEB 2013Okul Öncesi Eğitim Programının Değerlendirme
Okul Öncesi Eğitim Programı ve Aile Katılımı
Erken Çocukluk Eğitiminde Program Yaklaşımları (Vygotsky, High Scope, Head Start).
Erken Çocukluk Eğitiminde Program Yaklaşımları (Reggio Emilio, Montessori).
Program Yaklaşımları ( Proje Yaklaşımı, Aktif Öğrenme, Çocuk Merkezli Öğrenme)
Program Yaklaşımları ( Öyküleştirme ve İlk Yıllar Programı - PYP)
Program Yaklaşımları ( Waldorf, Te Whariki)
Okul Öncesi Dönemde Proje Yaklaşımı
MEB Programı ile diğer program yaklaşımlarının karşılaştırılması.
|
|
Program Yeterlilik Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
|
1
|
Çocukların gelişimsel özellikleri, gelişimsel bozukluklar ve öğrenme güçlüklerini açıklar.
|
3
|
|
2
|
Çocuk gelişimi alanındaki temel ve güncellenmiş kuramsal bilgilere ve uygulama için gerekli beceriye sahip olur.
|
3
|
|
3
|
Çocuk gelişimi alanı ile ilgili etkili öğretim yöntem ve tekniklerini kullanır.
|
-
|
|
4
|
Çocuk gelişimi ile ilgili kazandığı bilgilerin doğruluğu, güvenirliği ve geçerliğini karşılaştırmalı olarak değerlendirir.
|
3
|
|
5
|
Çocukların gelişim özellikleri ve bireysel farklılıklarını dikkate alarak eğitim programları hazırlar.
|
4
|
|
6
|
Özel gereksinimli çocukların gelişim özellikleri ve bireysel farklılıklarını dikkate alarak eğitim programı hazırlar.
|
4
|
|
7
|
Farklı özellikteki çocukların topluma kazandırılması için çocuğu, aileyi ve eğitim kurumunu içine alan çok yönlü bir yaklaşımla uygun stratejiler geliştirir.
|
4
|
|
8
|
Etkili eğitim ortamları ve eğitim materyalleri hazırlar.
|
3
|
|
9
|
Çocuk gelişimi ile ilgili özgün ürün, proje ve etkinlikler geliştirir.
|
-
|
|
10
|
Ailelere yönelik rehberlik ve danışmanlık çalışmalarında etkili öğretim ve iletişim yöntemlerini kullanır.
|
4
|
|
11
|
Çocuk gelişimi uygulamalarında karşılaşılan ve öngörülmeyen sorunlara kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri sunar.
|
3
|
|
12
|
Toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlerin bilincinde olur.
|
3
|
|
13
|
Alanıyla ilgili olay ve olguları bilimsel yöntem ve tekniklerle açıklar.
|
-
|
|
14
|
Alanı ile ilgili ulusal ve uluslararası düzeyde alan yazını inceleyerek değerlendirir.
|
-
|
|
15
|
Alanı ile ilişkili diğer meslek gruplarındaki kişi ve kurumlarla işbirliği yapar.
|
-
|