|
Hafta
|
Konular
|
Ön Hazırlık
|
|
1
|
Tanı ve değerlendirmenin tanımı ve önemi
|
K1. Bölüm 1, Ünite 1, Sayfa 1-8
|
|
2
|
Tanı ve değerlendirmede dikkat edilmesi gereken ilkeler
|
K1, Bölüm 1, Ünite 2, Sayfa 11-27
|
|
3
|
Tanı ve değerlendirmede etkili olan etmenler
|
K1, Bölüm 2, Ünite 3, Sayfa 29-46
|
|
4
|
Değerlendirme Türleri ( Biçimlendirici & Özetleyici Değerlendirme; Formel & İnformel Değerlendirme)
|
K1, Bölüm 2, Ünite 3, Sayfa 29-46
|
|
5
|
Değerlendirmenin Amaçları ve Değerlendirme Döngüsü
|
K1, Bölüm 2, Ünite 3, Sayfa 29-46
|
|
6
|
Etkili Değerlendirmenin Göstergeleri ve Sınırlılıkları
|
K1, Bölüm 2, Ünite 3, Sayfa 29-46
|
|
7
|
Gözlem
|
K1, Ünite 4, Sayfa 47-59
K2, Bölüm 3, Sayfa 41-71
|
|
8
|
Görüşme
|
K2, Bölüm 12, Sayfa 245- 257
|
|
9
|
Tarama Süreci ve Tanılayıcı Testler
|
K1, Ünite 10, Sayfa 180
|
|
10
|
Belgeleme Yöntemleri (Betimleyici Kayıtlar , Sıklık Sayımları, Kontrol Listeleri, Derecelendirme Ölçekleri ve Rubrikler)
|
K1, Ünite 4, Sayfa 47-71
K2, Bölüm 7, Sayfa 141
|
|
11
|
Belgeleme Yöntemleri (Gelişimsel Arşiv -Portfolyo)
|
K1, Bölüm 2, Ünite 6, Sayfa 96-119
K2, Bölüm 11, Sayfa 222-241
|
|
12
|
Standart testler (Yetenek-beceri testleri, başarı testleri, kişilik testleri, gelişim testleri vs. ) - Örnek Testlerin Tanıtılması
|
K1, Bölüm 3, Ünite 10, Sayfa 176-192
K2, Bölüm 2, Sayfa 9-41
|
|
13
|
Standart testler (Yetenek-beceri testleri, başarı testleri, kişilik testleri, gelişim testleri vs. ) - Örnek Testlerin Tanıtılması
|
K1, Bölüm 3, Ünite 10, Sayfa 176-192
K2, Bölüm 9, Sayfa 177-211
|
|
14
|
Çocukların gelişimsel özelliklerine uygun gelişim raporu hazırlama
|
K1, Bölüm 3, Ünite 11, Sayfa 193-211
|
|
Ön Koşul
|
-
|
|
Ders Dili
|
Türkçe
|
|
Dersin Sorumlusu
|
Dr. Öğretim Üyesi Nihan FEYMAN GÖK
|
|
Dersi Verenler
|
-
|
|
Ders Yardımcıları
|
-
|
|
Kaynaklar
|
K1. Mcafee, O., Leong, J. (2012). Erken Çocukluk Döneminde Gelişim ve. Öğrenmenin Desteklenmesi ve Değerlendirilmesi, Ankara : Nobel Yayın.
K2. Kesicioğlu, O.S., Hacıibrahimoğlu, B.Y. (2018). Erken Çocuklukta Çocuğu Tanıma ve Değerlendirme, Ankara: Eğiten Kitap.
|
|
Yardımcı Kitap
|
-
|
|
Dersin Amacı
|
Çocukları tanıma ve değerlendirme yöntem ve teknikleri hakkında temel bilgiler, çocukları gelişim özelliklerine uygun, standart ve standart olmayan tekniklerle gelişimsel değerlendirme ile ilgili yeterlilikleri kazandırmaktır.
|
|
Dersin İçeriği
|
Tanı ve değerlendirmenin tanımı ve önemi, Tanı ve değerlendirmede dikkat edilmesi gereken ilkeler, Tanı ve değerlendirmede etkili olan etmenler, Gözlem, gelişimsel değerlendirme testleri, Bireysel ve grup zeka testleri, Kişilik testleri, Yetenek ve beceri testleri, Başarı testleri, Tutum ve değerlerin ölçülmesi, Projektif testler, Dünyada ve Türkiye?de yaygın olarak kullanılan gelişimsel değerlendirme araçlarının özelliklerini karşılaştırma, Çocukların gelişimsel özelliklerine uygun, standart olmayan tekniklerle gelişimsel değerlendirme yapabilme, Tanıma tekniklerinin amacına ve çocuğun gelişim düzeyine uygun tekniği seçerek çocuğu değerlendirme, Çocukların gelişimsel özelliklerine uygun gelişim raporu hazırlama.
|
|
Program Yeterlilik Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
|
1
|
Çocukların gelişimsel özellikleri, gelişimsel bozukluklar ve öğrenme güçlüklerini açıklar.
|
4
|
|
2
|
Çocuk gelişimi alanındaki temel ve güncellenmiş kuramsal bilgilere ve uygulama için gerekli beceriye sahip olur.
|
-
|
|
3
|
Çocuk gelişimi alanı ile ilgili etkili öğretim yöntem ve tekniklerini kullanır.
|
5
|
|
4
|
Çocuk gelişimi ile ilgili kazandığı bilgilerin doğruluğu, güvenirliği ve geçerliğini karşılaştırmalı olarak değerlendirir.
|
4
|
|
5
|
Çocukların gelişim özellikleri ve bireysel farklılıklarını dikkate alarak eğitim programları hazırlar.
|
3
|
|
6
|
Özel gereksinimli çocukların gelişim özellikleri ve bireysel farklılıklarını dikkate alarak eğitim programı hazırlar.
|
3
|
|
7
|
Farklı özellikteki çocukların topluma kazandırılması için çocuğu, aileyi ve eğitim kurumunu içine alan çok yönlü bir yaklaşımla uygun stratejiler geliştirir.
|
3
|
|
8
|
Etkili eğitim ortamları ve eğitim materyalleri hazırlar.
|
-
|
|
9
|
Çocuk gelişimi ile ilgili özgün ürün, proje ve etkinlikler geliştirir.
|
-
|
|
10
|
Ailelere yönelik rehberlik ve danışmanlık çalışmalarında etkili öğretim ve iletişim yöntemlerini kullanır.
|
3
|
|
11
|
Çocuk gelişimi uygulamalarında karşılaşılan ve öngörülmeyen sorunlara kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri sunar.
|
4
|
|
12
|
Toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlerin bilincinde olur.
|
-
|
|
13
|
Alanıyla ilgili olay ve olguları bilimsel yöntem ve tekniklerle açıklar.
|
-
|
|
14
|
Alanı ile ilgili ulusal ve uluslararası düzeyde alan yazını inceleyerek değerlendirir.
|
-
|
|
15
|
Alanı ile ilişkili diğer meslek gruplarındaki kişi ve kurumlarla işbirliği yapar.
|
3
|