|
Hafta
|
Konular
|
Ön Hazırlık
|
|
1
|
Psikiyatride ergoterapinin yeri
|
K1
|
|
2
|
Yaratıcı beceri modelinin temel kavramları ve evreleri
|
K1
|
|
3
|
Yaratıcı becerinin gelişimi, özellikleri ve değerlendirmesi
|
K1
|
|
4
|
Yaratıcı becerinin değerlendirmesi - uygulama
|
K1
|
|
5
|
Yaratıcı becerinin seviyeleri
|
K1
|
|
6
|
Yaratıcı beceriler modeli I
|
K1
|
|
7
|
Yaratıcı beceriler modeli II
|
K2
|
|
8
|
Yaratıcı beceriler modeli III
|
K2
|
|
9
|
Çocuk psikiyatride ergoterapi
|
K2
|
|
10
|
Adolesan psikiyatride ergoterapi
|
K2
|
|
11
|
Ruh sağlığı bozukluğu olan bireylein aileleri
|
K2
|
|
12
|
Örnek vaka üzerinden tartışma-1
|
K2
|
|
13
|
Örnek vaka üzerinden tartışma-2
|
K2
|
|
14
|
Örnek vaka üzerinden tartışma-3
|
K2
|
|
Ön Koşul
|
-
|
|
Ders Dili
|
Türkçe
|
|
Dersin Sorumlusu
|
Dr. Öğr. Üyesi Tuğba ARSLAN, Dr. Öğr. Üyesi Meltem YAZICI GÜLAY, Öğr. gör. Ayşenur KARAKUŞ
|
|
Dersi Verenler
|
-
|
|
Ders Yardımcıları
|
-
|
|
Kaynaklar
|
K1. Breınes EB. Occupational Therapy Actıvıtıes for Practice and Teaching. Whurr Publishers, London, 2004.
K2. Brown C., Stoffel VC. Occupational Therapy in Mental Health, Davis Company, Philadelphia, 2011.
|
|
Yardımcı Kitap
|
-
|
|
Dersin Amacı
|
Çocuk, adolesan ve erişkin bireylerde demans, duygu durum bozuklukları, madde kullanımı, yeme problemleri, kişilik bozuklukları, şizofreni ve kafa travması sonrası oluşan davranış bozuklukları gibi mental sağlığın etkilendiği durumlarda sosyal ve kişilerarası ilişkilerle ilgili üretkenlik ve toplumsal katılımı analiz etmek ve müdahale programını planlamak.
|
|
Dersin İçeriği
|
Psikiyatri alanında ergoterapi değerlendirme ve müdahalelerinde kullanılan modelleri kavrama
|
|
Program Yeterlilik Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
|
1
|
Bireyin biyolojik, psikolojik ve sosyal açıdan doğasını, hayata katılımını, günlük yaşamdaki ihtiyaçlarını, bunlarla ilgili performansını belirler.
|
2
|
|
2
|
Bireyi biyolojik, psikolojik, sosyal, teknolojik ve ergoterapi bilimine ait bilgileriyle analiz eder.
|
2
|
|
3
|
Aktivite ve katılım kısıtlılıklarını eleştirel olarak yorumlayıp, rehabilitasyon ve tedavide aktivitelerini kullanarak kişi merkezli olarak çalışır.
|
-
|
|
4
|
Kişiler ve toplulukların aktivite ve yaşamsal rollerini yerine getirmek ve sağlık ihtiyaçlarını belirlemek amacıyla uygun teorileri ve modelleri seçerek uygun müdahaleyi planlar.
|
3
|
|
5
|
Ulaşılabilir, adapte edilebilir çevreleri oluşturarak bireyin toplumsal katılımını geliştirmek için çalışır.
|
2
|
|
6
|
Rolleri ve katılımı sağlamada hizmet alanlar, bakım verenler, takım üyeleri ve diğer paydaşlar ile işbirliği içinde ve interdisipliner olarak çalışır.
|
3
|
|
7
|
Kişisel farklılıkları, kültürel inançları, örf ve adetleri ve bunların aktivite, rol ve katılıma etkilerini dikkate alır.
|
-
|
|
8
|
Ergoterapi uygulamaları ve/veya ergoterapi bilimi ile ilişkili konularda araştırma ihtiyaçlarını belirleyerek yaşam boyu öğrenmeyi sürdürür.
|
-
|
|
9
|
Yönetim ve kalite prensiplerine göre uyguladığı müdahalede kendisine düşen sorumluluğu alır.
|
4
|
|
10
|
Mesleki performansının gerektirdiği tüm rolleri yerine getirir.
|
-
|