|
Hafta
|
Konular
|
Ön Hazırlık
|
|
1
|
Derse giriş, dersin işlenişi ile ilgili genel bilgi ve kaynakların önerilmesi.
|
K1, YK1
|
|
2
|
Stres kavramı, stresin fizyolojisi, stres nedenleri
|
K1
|
|
3
|
Stresle başetme kavramı
|
K1
|
|
4
|
Stresle baş etme stratejileri
|
K"
|
|
5
|
Stresin bilişsel yönü, strese verilen tepkiler
|
K1
|
|
6
|
Etkili ve etkili olmayan baş etme
|
K1, YK2
|
|
7
|
Etkili baş etme becerileri öğretimi(Kendini tanıma)
|
K1
|
|
8
|
Etkili baş etme becerileri öğretimi(Bilişlerin farkına varma)
|
K1, YK3
|
|
9
|
Etkili baş etme becerileri öğretimi(Sorunların çözümünde eleştirel düşünme ve problem çözme)
|
K1
|
|
10
|
Etkili baş etme becerileri öğretimi(Zamanı etkili kullanma)
|
K1
|
|
11
|
Etkili baş etme becerileri öğretimi(Gevşeme teknikleri)
|
K1
|
|
12
|
Stres-psikolojik sağlamlık-kriz ilişkisi-1
|
K1
|
|
13
|
Stres-psikolojik sağlamlık-kriz ilişkisi-2
|
K1
|
|
14
|
Dalgalara Karşı (Film Analizi)
|
K1
|
|
Ön Koşul
|
-
|
|
Ders Dili
|
Türkçe
|
|
Dersin Sorumlusu
|
Dr. Öğr. Üyesi Sevcan Toptaş Kılıç
|
|
Dersi Verenler
|
-
|
|
Ders Yardımcıları
|
-
|
|
Kaynaklar
|
K1- Bach, S. and Grant, A. (2009).Communication and interpersonal skills for nurses (Transforming nursing practice). UK: Learning Matters Ltd.
K2- Baltaş, Z. ve Baltaş, A. (2000). Stres ve Başaçıkma Yolları (20. Basım). İstanbul: Remzi Kitabevi.
K3- Balzer Riley, J. (2007). Communication in nursing. USA: Mosby.
K4- Clark, L. (2000). Duygulara Yardım (Çev: Yazgan, G.). İstanbul: Evrim Yayınları.
K5- Dökmen, Ü. (2005) İletişim Çatışmaları ve Empati (31.Basım). İstanbul: Sistem Yayıncılık.
|
|
Yardımcı Kitap
|
YK1- Geçtan, E. (2009). İnsan Olmak. İstanbul: Metis Yayınları.
YK2- Harriet, L. (1999). Öfke Dansı. İstanbul: Varlık Yayınları.
YK3- Öz, F. (2010). Sağlık Alanında Temel Kavramlar. Ankara: Mattek Matbaacılık.
YK4- Özcan, A. (2006) Hemşire Hasta İlişkisi ve İletişim. Ankara: Sistem Ofset Basım Yayın San. Lim. Şrk.
|
|
Dersin Amacı
|
Bu dersin amacı, öğrencinin, kendisinde ve diğerlerinde stresin nedenleri ve sonuçlarının tanımlanmasında bilgi sahibi olması; stresin etkili şekilde yönetilmesi ve bilginin uygulamaya aktarılmasını sağlayacak en uygun kişisel stratejiler geliştirmesine yardımcı olmaktır.
|
|
Dersin İçeriği
|
Bu ders, bireyin stres ve baş etme ile ilgili kuramsal bilgi edinmesini, bu bilgiyle kendi stres ve baş etme tepkilerini tanımasını, değerlendirmesini, yorumlamasını, etkili olmayan baş etme davranışlarını etkili olanlarla değiştirmesini ve kazandığı bu beceri doğrultusunda hizmet verdiği bireylere de yardım etmesini konu alır.
|
|
Program Yeterlilik Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
|
1
|
Gerontoloji alanıyla ilgili kuramsal ve uygulamalı bilgileri açıklar.
|
-
|
|
2
|
Gerontoloji alanındaki bilimsel bilgiyi mesleki yaşantısında uygulamaya yansıtır.
|
-
|
|
3
|
Yaşlılık alanı ile ilgili bilimsel araştırma sürecini gerçekleştirir.
|
2
|
|
4
|
Gerontolog olarak diğer bilim alanları ile disiplinler arası işbirliği içinde ekip üyesi olarak katkı verir.
|
3
|
|
5
|
Bir birey olarak kişisel, sosyal ve mesleki sorumluluklarının farkına varır.
|
3
|
|
6
|
Kişisel ve mesleki gelişiminde yaşam boyu öğrenme yaklaşımını benimser.
|
4
|
|
7
|
Alanıyla ilgili konularda, ilgili kişi ve kurumlarla işbirliği yapabilecek düzeyde yazılı ve sözlü ifade edebilme yetkinliği kazanır.
|
-
|
|
8
|
Sağlıklı ve/veya hasta yaşlı bireyin yapısı, fizyolojik fonksiyonları ve davranışları, bireyin sağlığı ile fiziksel ve sosyal çevresi arasındaki ilişkisini anlayıp destek verme yetkinliği kazanır.
|
-
|
|
9
|
Gerontolog olarak ilgili yasa, yönetmelik, mevzuata ve mesleki etik kurallarına uygun davranır.
|
-
|
|
10
|
Alanda edindiği bilgiler sayesinde yaşlıların biyolojik, sosyal, fiziksel ve psikolojik değişimlerini fark ederek bilimsel veriler/kanıtlar doğrultusunda çözüm önerir.
|
3
|