|
Hafta
|
Konular
|
Ön Hazırlık
|
|
1
|
Sivil Bürokrasi Hakimiyeti: Tanzimat Döneminde Osmanlı Bürokrasisinde Yapılan Reformlar
|
|
|
2
|
Yönetici Sınıfın Gelişmesi ve Kalemiyenin ortaya çıkışı
|
|
|
3
|
Reform öncesi Babıali ve memurları
|
|
|
4
|
Sivil Bürokrasinin Kurulması (1789-1839)
|
|
|
5
|
Sivil Bürokrasinin Kurulması (1789-1839)
|
|
|
6
|
Sivil Bürokrasi Hakimiyeti: Tanzimat Döneminde Osmanlı Bürokrasisinde Yapılan Reformlar
|
|
|
7
|
Sivil Bürokrasi Hakimiyeti: Tanzimat Döneminde Osmanlı Bürokrasisinde Yapılan Reformlar
|
|
|
8
|
Sivil Bürokrasi Hakimiyeti: Tanzimat Döneminde Osmanlı Bürokrasisinde Yapılan Reformlar
|
|
|
9
|
Sivil Bürokrasi Hakimiyeti: Tanzimat Döneminde Osmanlı Bürokrasisinde Yapılan Reformlar
|
|
|
10
|
II. Abdülhamid Dönemi Osmanlı Bürokrasisinde Reformlar
|
|
|
11
|
II. Abdülhamid Dönemi Osmanlı Bürokrasisinde Reformlar
|
|
|
12
|
II. Meşrutiyet Dönemi Osmanlı Bürokrasisinde Gelişmeler
|
|
|
13
|
II. Meşrutiyet Dönemi Osmanlı Bürokrasisinde Gelişmeler
|
|
|
14
|
II. Meşrutiyet Dönemi Osmanlı Bürokrasisinde Gelişmeler
|
|
|
Ön Koşul
|
Yok
|
|
Ders Dili
|
Türkçe
|
|
Dersin Sorumlusu
|
Dr. Aydın Efe
|
|
Dersi Verenler
|
-
|
|
Ders Yardımcıları
|
-
|
|
Kaynaklar
|
-
|
|
Yardımcı Kitap
|
AKYILDIZ Ali. Osmanlı Merkez Teşkilatında Reform, İstanbul, Eren Yayınları, 1993.
FİNDLEY Carter V. Osmanlı Devleti?nde Bürokratik Reform, İstanbul, İz Yayıncılık, 1994.
FİNDLEY Carter V. KalemiyedenMülkiyeye : Osmanlı Memurlarının Toplumsal Tarihi,
Çev. Gül Çağlalı Güven, Tarih Vakfı Yurt Yayınları, İstanbul, 1996.
|
|
Dersin Amacı
|
Osmanlıda modern bürokratik sistemin kuruluş ve gelişimini öğretmek
|
|
Dersin İçeriği
|
Yönetici Sınıfın Gelişmesi ve Kalemiyenin ortaya çıkışı, Reform öncesi Babıali ve memurları
Sivil Bürokrasinin Kurulması (1789-1839), Sivil Bürokrasi Hakimiyeti: Tanzimat Döneminde Osmanlı Bürokrasisinde Yapılan Reformlar, II. Abdülhamid Dönemi Osmanlı Bürokrasisinde Reformlar, II. Meşrutiyet Dönemi Osmanlı Bürokrasisinde Gelişmeler
|
|
Program Yeterlilik Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
|
1
|
Sahalarında kazandıkları birikime dayalı olarak, güncel ders materyallerine, araştırma yöntem ve tekniklerine, kuramsal bilgilere sahiptir.
|
3
|
|
2
|
Sahalarında edindikleri kuramsal bilgileri; eğitim-öğretim, araştırma ve topluma hizmet etmek için kullanır, analiz eder ve uygular.
|
2
|
|
3
|
Bireysel ve bir ekibin üyesi olarak çalışma yeterliliğine sahiptir.
|
-
|
|
4
|
Edindiği bilgi ve bulguları analitik bir yaklaşımla değerlendirir.
|
3
|
|
5
|
Öğrenmenin hayat boyu devam eden bir süreç olduğu konusunda olumlu bir tavır geliştirir.
|
-
|
|
6
|
Sahalarındaki çalışmalarda elde ettikleri nicel ve nitel verileri ilgili alanda bulunan, uzman ve uzman olmayan kişi ve kurumlarla çeşitli iletişim araçlarıyla paylaşır.
|
3
|
|
7
|
Farklı sosyal, kültürel ve sanatsal etkinlikleri planlanmasında yer alır ve katılır.
|
-
|
|
8
|
Yabancı dil kullanarak tarih ve beşeri bilimlerin diğer alanlarında kuramsal ve uygulamalı bilgileri takip eder ve ilgili alanlardaki kişi ve kuruluşlarla bu bilgileri paylaşır.( Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyinde)
|
-
|
|
9
|
Sahalarının gerektirdiği bilgisayar, bilgi ve teknolojilerini kullanır.
|
-
|
|
10
|
Sahalarındaki bilgilerin paylaşılması sürecinde etik değerleri dikkate alır.
|
4
|
|
11
|
Beşeri bilimler sahasında disiplinler arası araştırma ve inceleme yapar.
|
3
|
|
12
|
Sahalarında sosyal, kültürel hakların evrenselliğini destekler, tarihi ve kültürel mirasa sahip çıkar.
|
-
|