|
Hafta
|
Konular
|
Ön Hazırlık
|
|
1
|
Dersin tanıtımı: giriş, amaç ve öğrenim hedefleri
|
|
|
2
|
Kaynaştırma Eğitiminde Temel Kavramlar
|
K 1- BÖLÜM 1
|
|
3
|
Kaynaştırma Eğitiminin Tarihi
|
K 2- BÖLÜM 1
|
|
4
|
Kaynaştırma Eğitiminin Temel İlkeleri
|
K 2- BÖLÜM 4
|
|
5
|
Kaynaştırma Eğitiminin Türleri
|
K 1- BÖLÜM 1
|
|
6
|
Kaynaştırma Eğitimi Destek Hizmetleri
|
K 1- BÖLÜM 1
|
|
7
|
Kaynaştırma Eğitiminin Yararları
|
K 2- BÖLÜM 4
|
|
8
|
Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP)
|
K 2- BÖLÜM 3
|
|
9
|
Kaynaştırma Eğitimini Başarıya Ulaştıran Etmenler
|
K 2- BÖLÜM 4
|
|
10
|
Kaynaştırma Eğitiminin Engelleri
|
K 2- BÖLÜM 4
|
|
11
|
Okul Öncesi Dönemde Kaynaştırma Eğitimi
|
K 1- BÖLÜM 1
|
|
12
|
Kaynaştırma Uygulamalarında Eğitim Ortamının Düzenlenmesi
|
K 1- BÖLÜM 1
|
|
13
|
Kaynaştırma Uygulamalarında Aile Eğitimi
|
K 2- BÖLÜM 5
|
|
14
|
Kaynaştırmada Öğretmen Rolleri
|
K 2- BÖLÜM 4
|
|
Ön Koşul
|
Yok
|
|
Ders Dili
|
Türkçe
|
|
Dersin Sorumlusu
|
Öğr. Gör. İsmail ÖZCAN
|
|
Dersi Verenler
|
-
|
|
Ders Yardımcıları
|
-
|
|
Kaynaklar
|
K 1. Baykoç, N. (2015). Özel gereksinimli çocuklar ve özel eğitim (3. Baskı). Eğiten Kitap, Ankara.
K 2. Batu, E. S. (2017). Özel Eğitime Gereksinim Olan Öğrenciler ve Özel Eğitim (11. baskı). İ.H. Diken (ed.), Kaynaştırma ve Destek Özel Eğitim Hizmetleri (s. 89-105). Pegem Akademi, Ankara.
|
|
Yardımcı Kitap
|
-
|
|
Dersin Amacı
|
Kaynaştırma ile ilgili kavramları, kaynaştırma teknikleri, kaynaştırma süreci, kaynaştırma eğitimde dikkat edilmesi gereken noktaları ve kaynaştırmada öğretmen rolleri ile ilgili yeterlilik kazanması amaçlanmaktadır.
|
|
Dersin İçeriği
|
Kaynaştırma Eğitiminde Temel Kavramlar, Kaynaştırma Eğitiminin Tarihi, Kaynaştırma Eğitiminin Temel İlkeleri, Kaynaştırma Eğitiminin Türleri, Kaynaştırma Eğitimi Destek Hizmetleri, Kaynaştırma Eğitiminin Yararları
Kaynaştırmada Öğretmen Rolleri, Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP), Kaynaştırma Eğitimini Başarıya Ulaştıran Etmenler, Kaynaştırma Eğitiminin Engelleri, Okul Öncesi Dönemde Kaynaştırma Eğitimi, Kaynaştırma Uygulamalarında Eğitim Ortamının Düzenlenmesi, Kaynaştırma Uygulamalarında Aile Eğitimi
|
|
Program Yeterlilik Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
|
1
|
Çocuk gelişimi ve eğitimi alanında mesleğin profesyonel gereklerini yerine getirir.
|
-
|
|
2
|
Çocukların Türkçeyi doğru ve güzel kullanmalarına yönelik özen gösterir.
|
-
|
|
3
|
Çocuk gelişimini ve çocukların bilişsel, duyuşsal, psiko-motor gelişimine uygun etkinlik hazırlar ve uygular.
|
-
|
|
4
|
Toplum, aile ve çocuk ilişkisini tanır; Çocukla etkili iletişim kurar.
|
4
|
|
5
|
Drama, oyun, müzik ve animasyon etkinliklerini planlar ve uygular.
|
-
|
|
6
|
Çocukların beslenme alışkanlıklarını takip eder.
|
-
|
|
7
|
Özel gereksinimli çocuklara yönelik etkinlikler planlar ve uygular.
|
5
|
|
8
|
Çocukta bilim ve teknoloji eğitimini, matematik ve fen etkinliklerini planlar ve uygular.
|
-
|
|
9
|
Günlük eğitim planı akışı içerisindeki etkinliklerini planlar ve uygular.
|
-
|
|
10
|
Çalışma ortamındaki araç-gereç, materyal, dokümanları kullanır, bakımını yapar, etkinlikleri hazırlar ve uygular.
|
-
|
|
11
|
Aile eğitimi konusunda bilgi ve beceri sahibi olur.
|
-
|
|
12
|
Çocuk sağlığı ve hastalıkları konusunda bilgi ve beceri sahibi olur.
|
-
|
|
13
|
Çocuklara iyi alışkanlıklar kazandırmada rehberlik eder ve sınıf yönetimi ile ilgili bilgi ve beceriye sahip olur.
|
-
|
|
14
|
Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite, kültürel ve toplumsal değerler ile çevre koruma konularında yeterli bilince sahip olur.
|
-
|
|
15
|
Toplumsal sorumluluk bilincini, öz güveni, toplumsal duyarlılık ve farkındalığı geliştirir ve destekler.
|
-
|