|
Hafta
|
Konular
|
Ön Hazırlık
|
|
1
|
Bitkilerde hastalık olgusu ve temel kavramlar, hastalık etmenleri, ekonomik önemleri ve tarihçe,
Yabancı otlar ve mücadele yöntemleri
|
K1 K2 K3
|
|
2
|
Tahıllardaki fungal hastalıklar (Kök ve kök boğazı hastalıkları)
|
K1 K2 K3
|
|
3
|
Tahıllardaki fungal hastalıklar (Gövde ve yaprak hastalıkları)
|
K1 K2 K3
|
|
4
|
Tahıllardaki fungal hastalıklar (Başak hastalıkları)
|
K1 K2 K3
|
|
5
|
Tahıllardaki bakteriyel ve viral hastalıklar
|
K1 K2 K3
|
|
6
|
Pamuk hastalıkları
|
K1 K2 K3
|
|
7
|
Ayçiçeği hastalıkları
|
K1 K2 K3
|
|
8
|
Patatesteki fungal hastalıklar
|
K1 K2 K3
|
|
9
|
Patateslerdeki fungal ve bakteriyel hastalıklar
|
K1 K2 K3
|
|
10
|
Patateslerdeki virüs hastalıkları
|
K1 K2 K3
|
|
11
|
Tütünlerdeki fungal ve bakteriyel hastalıklar
|
K1 K2 K3
|
|
12
|
Tütünlerdeki virüs hastalıkları
|
K1 K2 K3
|
|
13
|
Şeker pancarı hastalıkları
|
K1 K2 K3
|
|
14
|
Laboratuvar ve arazideki teşhis ve tanıda izlenecek yollar, Ders konularının genel değerlendirmesi
|
K1 K2 K3
|
|
Ön Koşul
|
-
|
|
Ders Dili
|
Türkçe
|
|
Dersin Sorumlusu
|
Öğretim Görevlisi Dilek AKIN
|
|
Dersi Verenler
|
1-)Öğretim Görevlisi Dr. Dilek Akın
|
|
Ders Yardımcıları
|
Öğretim Görevlisi Dilek AKIN
|
|
Kaynaklar
|
K1 Delen, N. Tarımsal Savaşım Yöntem ve İlaçları, Ege Üniversitesi Ziraat Fakültesi Ofset Basımevi, İzmir, 1993.
|
|
Yardımcı Kitap
|
K2 Zirai Mücadele Teknik Talimatları Kitapları, 2009-2019.
|
|
Dersin Amacı
|
Bu dersin amacı öğrencilerin; ülkemizde yaygın olarak yetiştirilen tarla bitkilerindeki hastalıkları tanımasını, bu hastalıkların teşhis, tanı ve mücadelesinde kullanılan yöntemleri öğrenmesini ve karşılaştıkları bir sorunun çözümünü sonuçlandırmayı ve elde edilen bulguları raporlaştırmayı gerçekleştirebilmesini sağlamaktır.
|
|
Dersin İçeriği
|
Bitkilerde hastalık olgusu ile ilgili temel kavramlar, hastalık etmenleri, bitki hastalıklarının ekonomik önemleri ve tarihçeleri, yabancı otlar ve mücadele yöntemleri hakkında bilgiler, tarla bitkilerinde görülen hastalıklar hakkında bilgi
|
|
Program Yeterlilik Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
|
1
|
Tarla bitkilerinin yetiştirilmesi, ıslahı, tohumluk üretimi, bitki genetiği, fizyolojisi, ekolojisi, biyoteknolojisi ve mera ıslahı konularında yeterli alt yapıya sahip olma,
|
4
|
|
2
|
İlgili oldukları konulardaki sorunları saptama, tanımlama, araştırma ve çözme becerisi; bu amaçla uygun bilimsel analitik yöntemleri ve modelleme tekniklerini seçme ve uygulama becerisi,
|
5
|
|
3
|
Verimli ve kaliteli bir bitkisel üretim için sorunu, bu sorunun bileşenlerini ve sürecini analiz etme, bu bağlamda modern yetiştirme ve ıslahı yöntemlerini uygulama becerisi,
|
3
|
|
4
|
Uygulamalar için gerekli modern teknik ve araçları seçme ve kullanma becerisi; bilişim teknolojilerini etkin kullanabilme becerisi,
|
3
|
|
5
|
Bitki yetiştirme, bitki genetiği ve ıslahı, bitki biyoteknolojisi, tohumculuk konularında tarla ve laboratuar koşullarında deneme planlama, deneme yapma, veri toplama, bulguları bitki yetiştirme ve ıslahı açısından yorumlama becerisi,
|
3
|
|
6
|
Uygulama alanı ile ilgili çevreyi etkin tanıma uygun materyal ve yöntemi belirleme becerisi,
|
5
|
|
7
|
Bilgiye erişebilme ve bu amaçla kaynak araştırması yapabilme, veri tabanları ve diğer bilgi kaynaklarını kullanabilme becerisi,
|
3
|
|
8
|
Bireysel olarak ve disiplinli takımlarla çalışabilme becerisi, sorumluluk alma özgüveni,
|
5
|
|
9
|
Sorumluluğu altında çalışanları yönetebilme becerisi,
|
3
|
|
10
|
Sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerisi,
|
3
|
|
11
|
Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilim ve teknolojileri izleme, kullanma ve kendini sürekli yenileme becerisi
|
5
|
|
12
|
Mesleki ve etik sorumluluk bilinci,
|
5
|
|
13
|
En az bir yabancı dili Avrupa Dil Portföyü A2 genel düzeyinde alanıyla ilgili bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurma
|
1
|
|
14
|
Çözümlerinin ve uygulamalarının evrensel ve toplumsal boyutlardaki etkilerinin bilincinde olma; girişimcilik ve yenilikçilik konularının farkında olma ve çağın sorunları hakkında bilgi sahibi olma, çözüm önerileri sunma ve sorumlularla paylaşma,
|
3
|
|
15
|
Çevreyi ve biyolojik çeşitliliği korumayı ön planda tutma, bu konularda toplumu bilgilendirme ve uyarma bilinci ve becerisi
|
3
|