|
Hafta
|
Konular
|
Ön Hazırlık
|
|
1
|
Ülkemizde sulamaya açılan alanların gelişimi, karşılaşılan sorunlar ve çözüm yolları
|
Çevik, B. (2000). Sulama Şebekeleri ve İşletme Yöntemleri. Ç.Ü. Z.F. Yayın No:229
İlgili Bölüm
|
|
2
|
Sulama organizasyonunun yapısı, sulama işletmeleri, birimleri
|
Çevik, B. (2000). Sulama Şebekeleri ve İşletme Yöntemleri. Ç.Ü. Z.F. Yayın No:229
İlgili Bölüm
|
|
3
|
Sulama organizasyonu tipleri
|
Çevik, B. (2000). Sulama Şebekeleri ve İşletme Yöntemleri. Ç.Ü. Z.F. Yayın No:229
İlgili Bölüm
|
|
4
|
Türkiye?de sulama organizasyonu; DSİ ve İl Özel İdaresi
|
Çevik, B. (2000). Sulama Şebekeleri ve İşletme Yöntemleri. Ç.Ü. Z.F. Yayın No:229
İlgili Bölüm
|
|
5
|
Sulama şebekeleri işletim yöntemleri; avantaj ve dezavantajları
|
Çevik, B. (2000). Sulama Şebekeleri ve İşletme Yöntemleri. Ç.Ü. Z.F. Yayın No:229
İlgili Bölüm
|
|
6
|
Sulama şebekelerinde yönetim organizasyonları
|
Çevik, B. (2000). Sulama Şebekeleri ve İşletme Yöntemleri. Ç.Ü. Z.F. Yayın No:229
İlgili Bölüm
|
|
7
|
Ülkemizde sulama organizasyonları, işletme servisi ve işletmenin planlanması
|
Çevik, B. (2000). Sulama Şebekeleri ve İşletme Yöntemleri. Ç.Ü. Z.F. Yayın No:229
İlgili Bölüm
|
|
8
|
Sulama şebekelerinde sulama planının uygulanması
|
Çevik, B. (2000). Sulama Şebekeleri ve İşletme Yöntemleri. Ç.Ü. Z.F. Yayın No:229
İlgili Bölüm
|
|
9
|
Sulama şebekelerinin özelleştirilmesi, devir işlemleri, devir gerekçeleri, yasal dayanak ve yasal boşluklar
|
Resmi Gazetenin ilgili bölümü
|
|
10
|
22 Mart 2011 Tarihli Resmi Gazete´de yayımlanan 6172 Sayılı "Sulama Birlikleri Kanunu"
|
Resmi Gazetenin ilgili bölümü
|
|
11
|
Sulama Birlikleri Kanunu; DSİ`ye Yeniden Devir
|
Resmi Gazetenin ilgili bölümü
|
|
12
|
Sulama Birlikleri Kanunu; Eksiklikler ve Yorumlar
|
Resmi Gazetenin ilgili bölümü
|
|
13
|
Sulama Birlikleri Kanunu; uygulamada karşılaşılan sorunlar
|
Çevik, B. (2000). Sulama Şebekeleri ve İşletme Yöntemleri. Ç.Ü. Z.F. Yayın No:229
Resmi Gazetenin ilgili Bölümleri
|
|
14
|
Türkiye?de Sulama Organizasyon Modelleri, değerlendirme ve tartışma
|
Çevik, B. (2000). Sulama Şebekeleri ve İşletme Yöntemleri. Ç.Ü. Z.F. Yayın No:229
İlgili Bölüm
|
|
Program Yeterlilik Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
|
1
|
Lisans derecesi yeterlilikleri üzerine, Tarım ve Yaşam Bilimleri kapsamına giren bilim dallarında bilgilerin genişletilmesi ve derinleştirilmesi ile yeni bilgilere ulaşır.
|
5
|
|
2
|
Tarım ve Yaşam Bilimleri alanında bilimsel yöntemleri kullanarak, disiplinler arası bilgileri edinir, bu bilgileri analiz ve sentez ederek, bilimsel, toplumsal ve etik sorumluluk bilinci ile kullanır.
|
4
|
|
3
|
Tarım ve Yaşam Bilimleri Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmasını disiplinler arası çalışmalarda yazılı, sözlü ve görsel olarak aktarabilir.
|
4
|
|
4
|
Akademik kariyerinde kendini başarılı kılacak bilgi ve becerileri kazanır.
|
4
|
|
5
|
Çok disiplinli çalışmalarda görüşlerini diğer uzmanlar ile paylaşabilir, onların görüşlerini anlayabilir ve değerlendirebilir.
|
-
|
|
6
|
Bir problemi, bağımsız olarak tanımlayabilme, çözüm yöntemleri önerebilme, bunları uygulayabilme ve sonuçlarını değerlendirebilme becerisini kazanır.
|
5
|
|
7
|
Tarım ve Yaşam Bilimleri Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilir.
|
4
|
|
8
|
Girişimcilik ve yenilikçilik gerektiren konularda çağın sorunları hakkında bilgi sahibi olur.
|
4
|
|
9
|
Tarım ve Yaşam Bilimleri alanının gerektirdiği güncel bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanarak bilimsel kaynaklara ulaşabilir.
|
-
|
|
10
|
Tarım ve Yaşam Bilimleri alanında gerekli teknikleri ve cihazları kullanarak alanındaki bilgileri aktarabilir.
|
-
|
|
11
|
Programın eğitim dilinde ileri düzeyde yazılı ve sözlü iletişim kurabilir.
|
-
|
|
12
|
Bir yabancı dili kullanarak Tarım ve Yaşam bilimleri alanındaki bilgileri izler, sözlü ve yazılı iletişim kurabilir.
|
-
|
|
13
|
Mesleki alanla ilgili her faaliyette ahlaki ve profesyonelce davranır.
|
5
|
|
14
|
Çevreyi ve doğal kaynakları korumayı ve bu konularda toplumu bilgilendirme ve uyarma bilinci ve becerisi kazanır.
|
5
|