|
Hafta
|
Konular
|
Ön Hazırlık
|
|
1
|
Etnobotanik ve Etnobriyoloji terimleri
|
Ders kitabının ilgili bölümlerinin önceden okunarak derse gelinmesi, derste işlenen konuların tekrar analizi ve konuyla ilgili diğer kaynakların araştırılması.
|
|
2
|
Coğrafi olarak faydalı briyofitlerin dağılımı, en yaygın kullanılan briyofit cinsleri
|
Ders kitabının ilgili bölümlerinin önceden okunarak derse gelinmesi, derste işlenen konuların tekrar analizi ve konuyla ilgili diğer kaynakların araştırılması.
|
|
3
|
Bazı briyofit türlerinin geleneksel etnobotanik kullanımları
|
Ders kitabının ilgili bölümlerinin önceden okunarak derse gelinmesi, derste işlenen konuların tekrar analizi ve konuyla ilgili diğer kaynakların araştırılması.
|
|
4
|
Bazı briyofit türlerinin geleneksel etnobotanik kullanımları
|
Ders kitabının ilgili bölümlerinin önceden okunarak derse gelinmesi, derste işlenen konuların tekrar analizi ve konuyla ilgili diğer kaynakların araştırılması.
|
|
5
|
Spesifik taksonomik isimleri olmaksızın briyofitlerin genel kullanımları
|
Ders kitabının ilgili bölümlerinin önceden okunarak derse gelinmesi, derste işlenen konuların tekrar analizi ve konuyla ilgili diğer kaynakların araştırılması.
|
|
6
|
Familya bazında faydalı briyofitler, ülkeler bazında kullanılan faydalı briyofitler
|
Ders kitabının ilgili bölümlerinin önceden okunarak derse gelinmesi, derste işlenen konuların tekrar analizi ve konuyla ilgili diğer kaynakların araştırılması.
|
|
7
|
Briyofitlerin ekonomik, ekolojik ve etnik kullanımları ve bu alanlarda yapılmış araştırmaların incelenmesi
|
Ders kitabının ilgili bölümlerinin önceden okunarak derse gelinmesi, derste işlenen konuların tekrar analizi ve konuyla ilgili diğer kaynakların araştırılması.
|
|
8
|
Briyofitlerin ekonomik, ekolojik ve etnik kullanımları ve bu alanlarda yapılmış araştırmaların incelenmesi
|
Ders kitabının ilgili bölümlerinin önceden okunarak derse gelinmesi, derste işlenen konuların tekrar analizi ve konuyla ilgili diğer kaynakların araştırılması.
|
|
9
|
Briyofitlerden elde edilen ticari ürünlerdeki gelişmeler
|
Ders kitabının ilgili bölümlerinin önceden okunarak derse gelinmesi, derste işlenen konuların tekrar analizi ve konuyla ilgili diğer kaynakların araştırılması.
|
|
10
|
Tıbbi bileşiklerin potansiyel kaynağı olarak briyofitler
|
Ders kitabının ilgili bölümlerinin önceden okunarak derse gelinmesi, derste işlenen konuların tekrar analizi ve konuyla ilgili diğer kaynakların araştırılması.
|
|
11
|
Briyofitlerden elde edilen aktif bileşikler
|
Ders kitabının ilgili bölümlerinin önceden okunarak derse gelinmesi, derste işlenen konuların tekrar analizi ve konuyla ilgili diğer kaynakların araştırılması.
|
|
12
|
Briyofitlerin antimikrobiyal ve antibiyotik etkileri
|
Ders kitabının ilgili bölümlerinin önceden okunarak derse gelinmesi, derste işlenen konuların tekrar analizi ve konuyla ilgili diğer kaynakların araştırılması.
|
|
13
|
Briyofitlerin antifungal ve böcek kovucu etkileri
|
Ders kitabının ilgili bölümlerinin önceden okunarak derse gelinmesi, derste işlenen konuların tekrar analizi ve konuyla ilgili diğer kaynakların araştırılması.
|
|
14
|
Briyofitlerin biyomonitör olarak kullanımları
|
Ders kitabının ilgili bölümlerinin önceden okunarak derse gelinmesi, derste işlenen konuların tekrar analizi ve konuyla ilgili diğer kaynakların araştırılması.
|
|
Ön Koşul
|
Yok
|
|
Ders Dili
|
Türkçe
|
|
Dersin Sorumlusu
|
Prof. Dr. Gökhan ABAY
|
|
Dersi Verenler
|
1-)Profesör Dr. Serhat Ursavaş
|
|
Ders Yardımcıları
|
Araş. Gör. Gamze ERTUĞRUL
|
|
Kaynaklar
|
1. Harris E.S.J. (2008). Ethnobryology:traditional uses and folk classification of bryophytes, The Bryologist, 111(2), 169-217.
2. Glime, J. (2007). Economic and ethnic uses of bryophytes, Flora of North America, Bryophytes: Mosses, Part I, 27:14?41.
3. Saxena, D.K., Harinder. (2004). Uses of Bryophytes, Resonance, 56?65.
4. Frahm, J.P. (2004). Recent developments of commercial products from bryophytes, The Bryologist, 107(3):277-283.
5. Sabovljevic, M., Bijelovic, A., Grubisic, D. (2001). Bryophytes as a potential source of medicinal compounds, Lek. Sirov., 21:17-29.
6. Asakawa, Y. (2007). Biologically active compounds from bryophytes, Pure Appl. Chem., 79(4):557-580.
|
|
Yardımcı Kitap
|
Briyofitlerin değişik alanlarda kullanımı ile ilgili araştırmalar
|
|
Dersin Amacı
|
Briyofitlerin kullanımı, hangi briyofitlerin hangi alanlarda kullanıldığı hakkında bilgi vermek
|
|
Dersin İçeriği
|
Briyofitlerin geleneksel kullanımları ve halk sınıflandırması, briyofitlerin ekonomik, ekolojik ve etnik kullanımları, briyofitlerden elde edilen ticari ürünlerdeki gelişmeler, tıbbi bileşiklerin potansiyel kaynağı olarak briyofitler, briyofitlerden elde edilen biyolojik aktif bileşikler, briyofitlerin antimikrobiyal, antibiyotik, antifungal ve böcek kovucu etkileri
|
|
Program Yeterlilik Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
|
1
|
Temel bilimler ve mühendislik bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve yeni bilgiler edinebilme yöntemini öğrenmiş olmalı
|
4
|
|
2
|
Edindiği bilgilerle ileri düzeyde ormancılık problemlerine uygun deneyler veya yöntemler tasarlayabilmeli, uygulayabilmeli ve sonuçlarını analiz edip yorumlayabilmeli
|
5
|
|
3
|
Ülkenin ormancılık ve çevre sorunlarına, küresel, toplumsal ve ekosistem koşullarını da dikkate alarak çözüm üretebilmeli
|
1
|
|
4
|
Ormancılık problemlerinin çözümüne yönelik olarak ileri düzeyde disiplinler arası bir yaklaşımla çözüme gidebilmeli
|
4
|
|
5
|
Karşılaşılan ormancılık problemlerinin tespiti ve çözümü aşamasında, ileri düzeyde mesleki etik ve sorumluluk bilinci içerisinde hareket edebilmeli
|
1
|
|
6
|
Tek ya da çok disiplinli çalışma gruplarında görev yapabilmeli ve etkin iletişim sağlayabilmeli
|
5
|
|
7
|
Bilgi teknolojilerini ve bir yabancı dili ileri düzeyde etkin kullanma becerisine sahip olmalı
|
4
|
|
8
|
Çağın getirdiği güncel ormancılık ve diğer ilgili alanlarındaki problemleri ileri düzeyde tanımlayabilmeli, kurgulayabilmeli ve çözebilmeli
|
1
|
|
9
|
Ormancılık uygulamaları için gerekli teknikleri ve araçları ileri derecede kullanabilmeli
|
1
|
|
10
|
Ormancılık faaliyetlerini ileri düzeyde üç boyutlu düşünmeli, yorumlayabilmeli, analiz ve sentez yapabilmeli
|
1
|
|
11
|
Her türlü doğal kaynağı ve doğal olayları ileri düzeyde araştırıp etüt yapabilmeli ve rapor yazabilmeli
|
5
|
|
12
|
Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliğini ileri derecede kavrayabilmeli ve bilgilerinin güncelliğini sağlayacak yöntemleri kullanabilmeli
|
4
|