|
Hafta
|
Konular
|
Ön Hazırlık
|
|
1
|
Erken okuryazarlığa ilişkin temel kavramlar ve teoriler
|
K1, K2, K3, K4
|
|
2
|
Gelişen okuryazarlık yaklaşımı
|
K1, K2, K3, K4
|
|
3
|
Erken okuryazarlık becerilerinin gelişimi-sözel dil ve gelişen okuma
|
K1, K2, K3, K4, YK1, YK2
|
|
4
|
Erken okuryazarlık becerilerinin gelişimi - yazı farkındalığı ve gelişen yazma
|
K1, K2, K3, K4,YK1
|
|
5
|
Sınıfta erken okuryazarlık çevresi
|
K1
|
|
6
|
Öğrenme merkezleri
|
K1,K3
|
|
7
|
Materyaller ve yazılı uyaranlar
|
K1, K3
|
|
8
|
Erken okuryazarlık ve gelişimsel uygunluk yaklaşımı
|
K1, K2, K3, K4
|
|
9
|
Okuryazarlık anlayışını geliştirmeye yönelik öğretmenlere yönelik stratejiler
|
K1, K2, K3, K4
|
|
10
|
Okuryazarlık anlayışını geliştirmeye yönelik ailelere yönelik stratejiler
|
K4
|
|
11
|
Ev ve okul dışında erken okuryazarlığın desteklenmesi
|
K1, K2, K3, K4
|
|
12
|
Kitap türleri ve seçimi
|
K1, K2, K3, K4
|
|
13
|
Erken okuryazarlıkla ilgili yurtiçinde yapılan çalışmaların incelenmesi
|
K1, K2, K3, K4
|
|
14
|
Erken okuryazarlıkla ilgili dünyada yapılan çalışmaların incelenmesi
|
K1, K2, K3, K4
|
|
Ön Koşul
|
-
|
|
Ders Dili
|
Türkçe
|
|
Dersin Sorumlusu
|
Dr. Öğretim Üyesi Nihan Feyman Gök
|
|
Dersi Verenler
|
-
|
|
Ders Yardımcıları
|
-
|
|
Kaynaklar
|
K1. Gonca Uludağ & Tuğba Durmuş, (Ed). Erken Okuryazarlık Eğitimi, (2020). Ankara: Nobel Yayınları.
K2. Neuman, S.B., Dickinson, D.K. (2018). Erken Okuryazarlık Araştırmaları El Kitabı, (Çev. Ed. Doç.Dr. Gözde Akoğlu, Doç.Dr. Cevriye Ergül), Ankara : Nobel Yayınları.
K3. Smith, W.M., Bready, J.P., Anastasopoulos, L. (2008). User?s Guide to the early language & literacy classroom observation pre-k tool. Baltimore: Paul Brookes Publishing Co.
K4. Bennett-Armistead,V.S., Duke,N.K., Moses, A.M. (2007). Beyond Bedtime Stories, 2007.New York: Scholastic Inc.
|
|
Yardımcı Kitap
|
YK1. Kümmerling-Meibauer, B. (2015). Erken Okuryazarlık. İstanbul : Koç Üniversitesi Yayınları.
YK2. Ergül, C. (2016). Dil ve Erken Okuryazarlık Becerilerinin Geliştirilmesine Yönelik-Etkileşimli Kitap Okuma Programı. Ankara : Eğiten Kitap.
|
|
Dersin Amacı
|
Bu ders kapsamında erken okuryazarlıkla ilgili temel kavramlar, gelişen okuryazarlık yaklaşımı, erken okuryazarlık becerilerinin gelişimi, sınıfta ve evde okuryazarlığı destekleyici çevre ve öğretmen/aile davranış stratejileri ile ilgili bilgi vermek amaçlanmaktadır.
|
|
Dersin İçeriği
|
Erken okuryazarlığa ilişkin temel kavramlar ve teoriler Gelişen okuryazarlık yaklaşımı Erken okuryazarlık becerilerinin gelişimi - Sözel dil ve gelişen okuma Erken okuryazarlık becerilerinin gelişimi - Yazı farkındalığı ve gelişen yazma Sınıfta erken okuryazarlık çevresi Öğrenme merkezleri Materyaller ve yazılı uyaranlar Erken Okuryazarlık ve Gelişimsel Uygunluk yaklaşımı Okuryazarlık anlayışını geliştirmeye yönelik öğretmenlere yönelik stratejiler Okuryazarlık anlayışını geliştirmeye yönelik ailelere yönelik stratejiler Ev ve okul dışında erken okuryazarlığın desteklenmesi Kitap türleri ve seçimi Erken okuryazarlıkla ilgili yurtiçinde yapılan çalışmaların incelenmesi Erken okuryazarlıkla ilgili dünyada yapılan çalışmaların incelenmesi
|
|
Program Yeterlilik Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
|
1
|
Çocuk gelişimi alanı ile ilgili kavramları, kuramları, ulusal ve uluslararası uygulamaları ve kavramlar arası ilişkileri bilir.
|
-
|
|
2
|
Çocukların gelişim özelliklerini değerlendirme ve gelişimsel bozuklukları açısından gerekli yönlendirmeleri yapabilecek bilgi düzeyine sahip olur.
|
-
|
|
3
|
Çocukların gelişimlerini farklı ölçme yöntem ve teknikleri kullanarak değerlendirir ve takip eder.
|
-
|
|
4
|
Farklı gelişim ve yaş özelliklerine sahip çocukların gelişimsel özellik ve ihtiyaçlarını bilir ve bu çocuklara yönelik eğitimsel yaklaşımları açıklar.
|
-
|
|
5
|
Türkiye`de ve dünyada erken çocukluk döneminde farklı eğitim programlarının felsefesini, öğelerini ve örneklerini bilir.
|
-
|
|
6
|
Çocukların gelişimlerini, bireysel özelliklerini ve ihtiyaçlarını dikkate alarak eğitim programı hazırlar ve uygular.
|
-
|
|
7
|
Ailelere yönelik eğitim programları geliştirir ve uygular.
|
-
|
|
8
|
Çocuk gelişimi uygulamalarında karşılaşılan sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır.
|
-
|
|
9
|
Çocukların gelişimlerini değerlendirmek için farklı ölçme araçları geliştirir ve uygular.
|
-
|
|
10
|
Alana ilişkin bilimsel bir araştırma tasarlar ve gerçekleştirir.
|
-
|
|
11
|
Bilimsel bir çalışmayı alanı ile ilgili bilgilerini kullanarak analiz eder ve yorumlar.
|
-
|
|
12
|
Alanda kullanabileceği farklı disiplinlere ait bilgilere sahiptir.
|
4
|
|
13
|
Alanda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunların çözümünde yeni stratejik yaklaşımlar geliştirir.
|
-
|
|
14
|
Mesleki bilgi ve becerilerini sürekli olarak geliştirir, değişime, yeniliğe ve girişimciliğe açık olur.
|
5
|
|
15
|
Etik ilkelerin ve etik kurulların birey ve toplum için önemini açıklar, etik davranır.
|
3
|