|
Hafta
|
Konular
|
Ön Hazırlık
|
|
1
|
Türk modernleşmesi tarihine bakış: 16. ,17. Ve 18. Yüzyıllar
|
K1. Bölüm 1, K3. Bölüm 1, K6. Bölüm 1.
|
|
2
|
Türk modernleşmesi tarihine bakış: Tanzîmat yılları
|
K1. Bölüm 1, K3. Bölüm 1, K6. Bölüm 1, K4. 141-146.
|
|
3
|
Türk modernleşmesi tarihine bakış: Birinci ve İkinci Meşrûtiyet
|
K1. Bölüm 1-2, K3. Bölüm 1-2.
|
|
4
|
İkinci Meşrûtiyet öncesinde de tartışılan fikir akımları: Osmanlıcılık
|
K2. Bölüm 1-2, K6. Bölüm 1-2.
|
|
5
|
İkinci Meşrûtiyet öncesinde de tartışılan fikir akımları: Batıcılık
|
K2. Bölüm 1-2, K6. Bölüm 1-2.
|
|
6
|
İkinci Meşrûtiyet öncesinde de tartışılan fikir akımları: İslâmcılık
|
K2. Bölüm 1-2, K6. Bölüm 1-2.
|
|
7
|
İkinci Meşrûtiyetle yaygınlaşan fikir akımı: Türkçülük
|
K2. Bölüm 1-2, K6. Bölüm 1-2.
|
|
8
|
Devrin diğer fikir akımları
|
K2. Bölüm 1-2, K6. Bölüm 1-2.
|
|
9
|
İkinci Meşrûtiyet yıllarında Osmanlı`da sosyal hayat ve ekonomi.
|
K2. Bölüm 1-2, K6. Bölüm 1-2.
|
|
10
|
İkinci Meşrûtiyet yıllarında basın ve edebiyat
|
K2. Bölüm 1-2, K6. Bölüm 1-2, K5. 95-108.
|
|
11
|
İkinci Meşrûtiyet yıllarında edebî hareketlilik 1.
|
K2. Bölüm 1-2, K6. Bölüm 1-2.
|
|
12
|
İkinci Meşrûtiyet yıllarında edebî hareketlilik 2.
|
K2. Bölüm 1-2, K6. Bölüm 1-2.
|
|
13
|
İkinci Meşrûtiyet yıllarında edebî hareketlilik 3.
|
K2. Bölüm 1-2, K6. Bölüm 1-2.
|
|
14
|
İkinci Meşrûtiyet yıllarında edebî hareketlilik 3.
|
K2. Bölüm 1-2, K6. Bölüm 1-2.
|
|
Ön Koşul
|
-
|
|
Ders Dili
|
Türkçe
|
|
Dersin Sorumlusu
|
Dr. Öğr. Üyesi Cengiz EKEN
|
|
Dersi Verenler
|
1-)Doktor Öğretim Üyesi Cengiz Eken
|
|
Ders Yardımcıları
|
-
|
|
Kaynaklar
|
K1. Tanpınar, A. H. (1982). 19 uncu Asır Türk Edebiyatı Tarihi, Çağlayan Kitabevi, İstanbul.
K2. Karataş, C. (2014). II. Meşrutiyet Dönemi Fikir Hareketleri ve Türk Edebiyatına Yansımaları, Akçağ Yayınları, İstanbul.
K3. Korkmaz, R. (Editör), Yeni Türk Edebiyatı 1839-2000, Ankara: Grafiker Yayınları.
K4. Aydın, E. (2007). ?Edebiyatın Siyasetle Kesişen Noktasında Yazar ve Şairlerin Tutumları?. Muhafazakar Düşünce Dergisi, 4 (13-14) , s. 141-146.
K5. Coşkun, S. (2007). ?Edebiyatın Siyasetle İmtihanı / Tanzimat Sonrasında Siyaset Edebiyat İlişkisi Üzerine Bir Çözümleme?. Muhafazakar Düşünce Dergisi , 4 (13-14) , 95-108 .
K6. Berkes, N. (20015). Türkiye`de Çağdaşlaşma, İstanbul, Y.K.Y..
|
|
Yardımcı Kitap
|
-
|
|
Dersin Amacı
|
İkinci Meşrûtiyet Dönemi`nin Türk düşüncesi, demokrasisi, siyaseti ve edebiyatı tarihleri bakımından önemini kavratmak.
|
|
Dersin İçeriği
|
İkinci Meşrûtiyet Dönemi`nin Türk düşüncesi, demokrasisi, siyaseti ve edebiyatı tarihleri bakımından önemi.
|
|
Program Yeterlilik Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
|
1
|
Lisans yeterliklerine dayalı olarak, aynı veya farklı bir alanda bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirir ve derinleştirir.
|
4
|
|
2
|
Türk Dili ve Edebiyatı alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır.
|
-
|
|
3
|
Türk dili ve edebiyatı alanının gerektirdiği düzeyde teknolojik gelişmeleri takip edebilir ve bilgisayar teknolojilerini kullanır.
|
5
|
|
4
|
Türk Dilinin ve Edebiyatı?nın tarihî evrelerini bilir ve buna bağlı olarak çalışmalar yapabilme becerisi kazanır
|
-
|
|
5
|
Türk Dili ve Edebiyatı alanıyla ilgili yapacağı bilimsel çalışmalarda kaynaklara ulaşabilir ve kaynakları aracısız kullanabilme becerisi kazanır.
|
-
|
|
6
|
Çeşitli projelere katılabilme, edindiği bilgiyi kullanabilme, analiz, yorumlama ve değerlendirme yeteneği kazanır.
|
5
|
|
7
|
Alanıyla ilgili bilimsel araştırma ve çalışma yöntemlerini kullanabilir.
|
-
|
|
8
|
Alanında edindiği bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle birleştirerek çözümler ve yeni bilgiler oluşturur.
|
-
|
|
9
|
Alanında bireysel olarak veya grup halinde çalışma becerisine sahip olur ve fikirlerini ifade edebilme ve iletişim kurabilme becerisi kazanır.
|
-
|
|
10
|
Alanındaki güncel gelişmeleri ve bilgileri takip edebilecek ve meslektaşları ile iletişim kurabilecek kadar yabancı dil bilgisine sahip olur.
|
-
|
|
11
|
Alanıyla ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunların çözümü için yeni yaklaşımlar geliştirme becerisi kazanır.
|
4
|
|
12
|
Alanıyla ilgili olarak mesleki ve etik sorumluluk bilincine sahip olur.
|
-
|