|
Hafta
|
Konular
|
Ön Hazırlık
|
|
1
|
Giriş ve Ders tanıtımı
|
|
|
2
|
Araştırma metodolojisine giriş
|
|
|
3
|
Kütüphane ve bilgi merkezleri araştırma teknikleri
|
|
|
4
|
Araştırma tekniklerinde görüşme modeli
|
|
|
5
|
Araştırma tekniklerinde belge analizi modeli
|
|
|
6
|
Bilgi kullanıcıları ve gereksinimleri
|
|
|
7
|
Bilgi kullanıcıları grupları
|
|
|
8
|
Bilgi gereksinimi ? tanımlar ve modeller
|
|
|
9
|
Bilgi arama davranışı
|
|
|
10
|
Bilgi arama Kullanıcı araştırmalarında modeller ve teknikler
|
|
|
11
|
Kullanıcı araştırmaları değerlendirmesi
|
|
|
12
|
Proje değerlendirme I
|
|
|
13
|
Proje değerlendirme II
|
|
|
14
|
Proje değerlendirme III
|
|
|
Ön Koşul
|
-
|
|
Ders Dili
|
Türkçe
|
|
Dersin Sorumlusu
|
Doç.Dr. Hüseyin Odabaş
|
|
Dersi Verenler
|
-
|
|
Ders Yardımcıları
|
-
|
|
Kaynaklar
|
Onwuegbuzie, A. J., Jiao, Q. G., & Bostick, S. L. (2004). Library anxiety: Theory, research, and applications (No. 1). Scarecrow Press.
|
|
Yardımcı Kitap
|
Housewright, E. (2000). Academic Library Centrality: User Success through Service, Access, and Tradition. Serials Review, 26(1), 74-75.
Schmidt, A., & Etches, A. (2012). User experience (UX) design for libraries(Vol. 18). American Library Association.
Utsi, Steven and Joost Lowyck. (2003). Digital Literacy and the Position of the End-User. Encyclopedia of Information Science and Technology Encyclopedia of Information Science and Technology in (1142-1254). New York, IGI Global.
|
|
Dersin Amacı
|
Bilgi merkezlerinin kullanım yoğunluğu ile bilgi merkezinde verilen hizmet arasında neden-sonuç ilişkisi bulunmaktadır. Kullanıcıların bir bilgi merkezini neden tercih ettiklerini tespit etmek için kullanıcı araştırma yöntemlerinin doğru olarak uygulanması gerekmektedir. Bu derste katılımcılar kendilerini kullanıcı araştırmaları becerileri konusunda geliştirebilir. Ek olarak katılımcılar kullanıcı türlerini ve onların gereksinimlerini de tanıyabilir. Bu ders öğrencilerin kullanıcı çalışmaları ve bilgi okuryazarlığı gereksinimini anlamalarını sağlamaktadır. Dersin amacı, bilgi merkezlerinde kullanıcı araştırma teknikleri hakkında öğrencilerin eğitilmesidir.
|
|
Dersin İçeriği
|
-
|
|
Program Yeterlilik Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
|
1
|
Bilgi ve belge yönetimi alanında uzmanlık düzeyinde kuramsal ve uygulamalı bilgi birikimine sahiptir ve bunu geliştirir.
|
3
|
|
2
|
Bilgi ve belge yönetimi alanındaki temel sorunları ve nedenlerini saptar ve tanımlar.
|
4
|
|
3
|
Bilimsel araştırma yöntem ve teknikleri konusunda ileri düzeyde bilgiye sahiptir.
|
2
|
|
4
|
Bilgi ve belge yönetimi alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri analitik ve sistematik olarak analiz eder, yorumlar, değerlendirir ve kullanır.
|
3
|
|
5
|
Bilgi ve belge yönetimi alanındaki araştırmalarla ilgili her türlü araştırma yöntemini ileri düzeyde kullanır.
|
4
|
|
6
|
Bağımsız ya da ekip üyesi olarak bilgi ve belge yönetimi alanındaki sorunları belirler, çözüm üretir, çözüme işlerlik kazandırır ve gerektiğinde uygular.
|
4
|
|
7
|
Bilgi ve belge yönetimi alanındaki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir ve öğrenme gereksinimlerini yönlendirir.
|
3
|
|
8
|
Bilgi ve belge yönetimi alanındaki güncel gelişmeleri ulusal ve uluslararası düzeyde izler, değerlendirir ve yorumlar.
|
3
|
|
9
|
Araştırma sonuçlarını yazılı, sözlü ve görsel olarak aktarır ve paylaşır.
|
4
|
|
10
|
Bir yabancı dili etkin bir şekilde kullanarak, sözlü ve yazılı iletişim kurar.
|
5
|
|
11
|
Bilgi ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır.
|
2
|
|
12
|
Bilgi ve belge yönetimi alanı ile ilgili araştırmaların bütün süreçlerinde toplumsal, bilimsel ve etik değerlere uygun davranır, bilgi ve yeteneklerini bilimsel ve toplumsal katkı için kullanır.
|
3
|
|
13
|
Yüksek Lisans derslerinde almış oldukları teorik bilgileri uygulamaya aktarma öğretilir.
|
4
|
|
14
|
Mevcut ihtiyaçlar doğrultusunda öğrenme ihtiyaçlarını belirleyerek kendini geliştirebilme özelliğine sahiptir
|
4
|
|
15
|
Bulunduğu şartların getirdiği ihtiyaçlar doğrultusunda öğrenme ihtiyaçlarını belirleyerek kendini geliştirebilir.
|
4
|