|
Hafta
|
Konular
|
Ön Hazırlık
|
|
1
|
Dersin tanıtımı, kaynaklar
|
|
|
2
|
Kavramlar (güvenlik, içgüvenlik, genel zabıta, jandarma, polis, hukuk, eşkiya)
|
|
|
3
|
Ordu ve güvenlik; Osmanlı geleneksek güvenlik örgütleri
|
|
|
4
|
Yeniçerilik sonrası güvenlik örgütü kurma çabaları
|
|
|
5
|
Tanzimat?tan sonra içgüvenlik örgütü
|
|
|
6
|
Tanzimat ve Islahat fermanlarında güvenlik
|
|
|
7
|
Umur-ı zabtiye
|
|
|
8
|
Umur-ı zabtiye
|
|
|
9
|
Jandarma Teşkilatı
|
|
|
10
|
Polis Teşkilatı
|
|
|
11
|
Sahil Güvenlik
|
|
|
12
|
Ordu ve içgüvenlik
|
|
|
13
|
Genel Asayiş problemleri
|
|
|
14
|
Eşkiyalık
|
|
|
Ön Koşul
|
YOK
|
|
Ders Dili
|
Türkçe
|
|
Dersin Sorumlusu
|
Prof. Dr. Ahmet Özcan
|
|
Dersi Verenler
|
-
|
|
Ders Yardımcıları
|
-
|
|
Kaynaklar
|
Süleyman Tekir, Osmanlı`dan Cumhuriyet`e Jandarma Kuruluş Teşkilat ve Mücadele (1903-1938), 2.Baskı, Timaş Yayınları, İstanbul 2020.
Jandarma ve Polis-Fransız ve Osmanlı Tarihçiliğine Çapraz Bakışlar, Derleyenler: Noemi Levy -Nadir Özbek-Alexandre Toumarkine, Tarih Vakfı Yurt Yayınları, İstanbul 2009
|
|
Yardımcı Kitap
|
Halim Alyot, Türkiye`de Zabıta, 1947;Hikmet Tongur, Türkiye?de Genel Kolluk Teşkil ve Görevlerinin Gelişimi, Ankara 1946;Hikmet Tongur, Türkiye?de İlk Zaptiyeler, Ankara 1948;Derviş Okçabol, Türk Zabıta Tarihi ve Teşkilat Tarihçesi, Ankara 1940;
|
|
Dersin Amacı
|
İç güvenlik olgusu ve bu olguyla ilgili kurumları tarihi gelişim süreci içerisinde ele almak ve bu konuda bilimsel çalışma yapabilecek araştırmacılar yetiştirmek
|
|
Dersin İçeriği
|
Kavramlar ve dersin sınırları, Yeniçeri Ocağının Kaldırılışından Önce Genel Kolluk Hizmetleri, Asakir-i Mansure-i Muhammediye Dönemi, Tanzimat Fermanı ve Güvenlik Paradigmasının Değişimi, Kurumsal Yenilikler, Zabtiye Dönemi, Jandarma, Polis, Sahil Güvenliği, Gümrük Muhafaza
|
|
Program Yeterlilik Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
|
1
|
Sahalarında kazandıkları birikime dayalı olarak, araştırma yöntem ve tekniklerini ve kuramsal bilgileri etkin bir şekilde kullanır.
|
2
|
|
2
|
Sahalarında edindikleri birikimi eğitim-öğretim, araştırma ve topluma hizmet etmek için kullanır.
|
3
|
|
3
|
Sahalarında bireysel ve bir proje dâhilinde ekip üyesi olarak çalışma yeterliliğine sahiptir.
|
4
|
|
4
|
Sahalarında edinilen bilgi ve bulguları analitik bir yaklaşımla değerlendirir.
|
3
|
|
5
|
Sahalarındaki çalışmalarda elde ettikleri nicel ve nitel verileri çeşitli iletişim araçları vasıtasıyla paylaşır.
|
3
|
|
6
|
Farklı sosyal, kültürel ve sanatsal etkinliklerin planlanmasında yer alır
|
4
|
|
7
|
Yabancı dil kullanarak tarih ve beşeri bilimlerin diğer alanlarında kuramsal ve uygulamalı bilgileri takip eder ve ilgili alanlardaki kişi ve kuruluşlarla bu bilgileri paylaşır.( Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyinde)
|
4
|
|
8
|
Sahalarındaki bilgilerin paylaşılması sürecinde etik değerleri dikkate alır.
|
4
|
|
9
|
Beşeri bilimler sahasında disiplinler arası araştırma ve inceleme yapar.
|
3
|