|
Hafta
|
Konular
|
Ön Hazırlık
|
|
1
|
Giriş ve ders tanıtımı
|
|
|
2
|
Öğrenme ve eğitim
|
|
|
3
|
Örgün öğretim sistemi
|
|
|
4
|
Eğitim ve kütüphane
|
|
|
5
|
Okul kütüphanelerinin yapısı
|
|
|
6
|
Okul Kütüphanesi hizmetleri
|
|
|
7
|
Okul kütüphanesi personeli
|
|
|
8
|
Okul kütüphanelerinde derme
|
|
|
9
|
Okul kütüphanelerinde öğretmen-kütüphane işbirliği
|
|
|
10
|
Okul kütüphaneleri ve araştırma
|
|
|
11
|
Okul kütüphanesi medya programları
|
|
|
12
|
Okul kütüphaneleri ve halk kütüphaneleri işbirliği
|
|
|
13
|
Okul kütüphaneleri ve araştırma kütüphaneleri işbirliği
|
|
|
14
|
Eğitim ve kütüphane ilişkisinin değerlendirilmesi
|
|
|
Ön Koşul
|
-
|
|
Ders Dili
|
Türkçe
|
|
Dersin Sorumlusu
|
Prof. Dr. Coşkun POLAT
|
|
Dersi Verenler
|
-
|
|
Ders Yardımcıları
|
-
|
|
Kaynaklar
|
Bopp, Richard E., Linda C. Smith. Reference and Information Services: An Introduction (Library & Information Science Text Series). Greenwood Press, December 2000. 350 pages, ISBN:1563086247.
|
|
Yardımcı Kitap
|
American Association of School Librarians and Association for Educational Communications and Technology. (1988). Information power: Guidelines for school library media programs. Chicago: ALA.
-Erikson, R. and C. Markuson. (2001). Designing a school library media center for the future. Chicago: American Library Association.
-Everhart, N. (2003). Controversial issues in school librarianship: Divergent perspectives. Worthington, Ohio: Linworth Pub.
-Job, A.G. (2001). Now what do I do?: Things they never taught in library school: A Book of case studies. Lanham: Scarecrow.
-Önal, H. İ. (1992). Bilgi gereksinimlerinin karşılanması ve okul kütüphaneleri. Ankara: Hacettepe Üniversitesi.
-Önal, H. İ. (2009). Designing tomorrow?s libraries with children?s views. In: Libraries create futures: Building on cultural heritage, World Library and Information Congress: 75 th IFLA General Conference and Council, 23-27 August, 2009, Milan, Italy. Proceedings. Milan: IFLA
|
|
Dersin Amacı
|
Dersin temel amacı eğitim sistemi ve öğrenim programları içinde kütüphanelerin yerinin ve öneminin anlaşılmasıdır. Bilgi teknolojileri ile birlikte değişen ve dönüşen eğitim sisteminde çağdaş okul kütüphanelerinin tasarlanması ve hizmetlerinin planlanması, eğitimin diğer unsurları ile işbirliği içinde olunmasına yönelik araştırmalarla öğrencilerin bu konuda bilgi ve beceri sahibi olmaları beklenir.
|
|
Dersin İçeriği
|
Bu ders kapsamında kütüphane ve bilgi hizmetlerinin eğitim sistemindeki yeri ve önemi; okul kütüphanelerinin yapısı, dermesi ve hizmetleri; okul kütüphanecisinin özellikleri ele alınır.
|
|
Program Yeterlilik Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
|
1
|
Bilgi ve belge yönetimi alanında uzmanlık düzeyinde kuramsal ve uygulamalı bilgi birikimine sahiptir ve bunu geliştirir.
|
-
|
|
2
|
Bağımsız ya da ekip üyesi olarak bilgi ve belge yönetimi alanındaki sorunları belirler, çözüm üretir, çözüme işlerlik kazandırır ve gerektiğinde uygular.
|
-
|
|
3
|
Toplumsal, ekonomik ve kültürel değişimlere duyarlı olmayı sağlayarak sorunları doğru analiz edebilir ve bu doğrultuda mesleki perspektif geliştirebilir.
|
4
|
|
4
|
Bilimsel araştırma yöntem ve teknikleri konusunda ileri düzeyde bilgiye sahiptir.
|
2
|
|
5
|
Bilgi ve belge yönetimi alanında analiz, yorumlama, değerlendirme becerilerini elde ederek, alan yazınına katkı sağlayacak bilimsel araştırma ve projeler yapabilir.
|
3
|
|
6
|
Bilgi ve belge yönetimi alanı ile ilgili araştırmaların bütün süreçlerinde toplumsal, bilimsel ve etik değerlere uygun davranır, bilgi ve yeteneklerini bilimsel ve toplumsal katkı için kullanır.
|
4
|
|
7
|
Bilgi ve belge yönetimi alanındaki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir ve öğrenme gereksinimlerini yönlendirir.
|
2
|
|
8
|
Bilgi ve belge yönetimi alanındaki ulusal ve uluslararası yayınları ve gelişmeleri takip eder, yerli ve yabancı araştırmacılar veya ilgili kurumlarla bağlantı kurar, böylece disipline yönelik bilgi ve becerilerini geliştirir.
|
-
|
|
9
|
Sistematik düşünme yetenek ve kapasitesini geliştirir.
|
-
|
|
10
|
Araştırma sonuçlarını yazılı, sözlü ve görsel olarak aktarır ve paylaşır.
|
4
|
|
11
|
İletişim ve bilgi teknolojilerine yönelik ürün, sistem ve modellerini tanıyarak, doğru ve yerinde kullanabilir.
|
-
|