|
Hafta
|
Konular
|
Ön Hazırlık
|
|
1
|
Tasavvufun tarihi seyrine kısa bir bakış.
|
|
|
2
|
Tasavvuf edebiyatının kaynakları.
|
|
|
3
|
Tasavvuf edebiyatının faydalandığı bilim dalları.
|
|
|
4
|
İlk eserler: Kutadgu Bilig, Düvan-ü Lügati?t-Türk.
|
|
|
5
|
Ahmed Yesevi, Divan-ı Hikmet ve Fakr-name.
|
|
|
6
|
Mevlana Celaleddin Rumi.
|
|
|
7
|
Vize
|
|
|
8
|
Yunus Emre.
|
|
|
9
|
Kaygusuz Abdal.
|
|
|
10
|
Âşık Paşa.
|
|
|
11
|
Hacı Bayram Veli.
|
|
|
12
|
Erzurumlu İbrahim Hakkı.
|
|
|
13
|
Nazım türleri: Tevhit, ilahi
|
|
|
14
|
Nazım türleri: münacat, Na?t, nutuk, hikmet.
|
|
|
Ön Koşul
|
Ön koşul yok
|
|
Ders Dili
|
Türkçe
|
|
Dersin Sorumlusu
|
Prof. Dr. Abdulselam Arvas
|
|
Dersi Verenler
|
-
|
|
Ders Yardımcıları
|
Yok
|
|
Kaynaklar
|
Güzel Abdurrahman, Dini-Tasavvufi Türk Edebiyatı, Ankara 2004.
Köprülü Fuat, Türk Edebiyatında İlk Mutasavvıflar, TDV Yay., Ankara 1978.
Tatçı Mustafa, Yunus Emre Divanı, Ankara 1990.
Artun Erman, Dini-Tasavvufi Halk Edebiyatı, Kitabevi Yay., Ankara 2004.
|
|
Yardımcı Kitap
|
Uludağ Süleyman, Tasavvuf Terimleri Sözlüğü, İstanbul 1995.
Kaya Doğan, Ansiklopedik Türk Halk Edebiyatı Terimleri Sözlüğü, Ankara 2007.
|
|
Dersin Amacı
|
Tasavvuf kavramı ve tarihi ile ilgili genel bilgileri edinmek, bu alandaki çalışmaları tanımak ve bu metinleri edebiyat eseri olarak inceleme becerisi kazanmak.
|
|
Dersin İçeriği
|
-
|
|
Program Yeterlilik Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
|
1
|
Türk Dili ve Edebiyatı alanına ait güncel ders araç-gereçleri ile desteklenmiş ileri düzeyde kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahiptir.
|
3
|
|
2
|
Türk Dili ve Edebiyatı alanındaki çalışmalarda kullanılan geleneksel ve çağdaş araştırma yöntem ve tekniklerini bilir.
|
2
|
|
3
|
Türk Dili ve Edebiyatı alanında edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgileri, eğitim-öğretim ve araştırma alanlarında kullanır ve karşılaştığı sorunların çözümlerinde uygular.
|
3
|
|
4
|
Türk Dili ve Edebiyatı alanında karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel olarak bağımsız çalışır veya ekip üyesi olarak sorumluluk alır.
|
3
|
|
5
|
Türk Dili ve Edebiyatı alanındaki bilgi ve becerilerini kullanarak, kişisel ve kurumsal gelişime katkı sağlar.
|
4
|
|
6
|
Türk Dili ve Edebiyatı alanında edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir.
|
4
|
|
7
|
Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir.
|
5
|
|
8
|
Türk Dili ve Edebiyatı alanı ile ilgili sorunlara yönelik çözüm önerilerini nitel ve nicel verilerle destekler ve bu verileri ilgili alanda bulunan uzman olan veya olmayan kişi ve kurumlarla çeşitli iletişim araçları yoluyla paylaşır.
|
5
|
|
9
|
Türk Dili ve Edebiyatı alanındaki çeşitli sosyal, kültürel ve sanatsal etkinliklere katılır.
|
5
|
|
10
|
Türk Dili ve Edebiyatı alanı ile ilgili bilgileri belirli akımlar ve kuramlar çerçevesinde değerlendirerek toplar, çözümler, yorumlar ve ilgili kişi, kurum ve kuruluşlarla paylaşır.
|
3
|
|
11
|
Türk Dili ve Edebiyatı ile ilgili bilgilerin araştırılması ve uygulanması sürecinde etik değerleri gözetir.
|
2
|
|
12
|
Sosyal ve kültürel hakların evrenselliğini destekler, sosyal adalet bilinci kazanır, tarihi ve kültürel mirasa sahip çıkar.
|
1
|
|
13
|
Türk Dili ve Edebiyatı alanında bilişim teknolojilerini de kullanarak disiplinler arası araştırma ve inceleme yapar.
|
-
|
|
14
|
Tarih boyunca Türk Dili ve Edebiyatının bağlantı içerisinde bulunduğu dilleri bilir, böylece iki dil ve edebiyat arasındaki etkileşimleri kavrar.
|
3
|
|
15
|
Türk dilinin farklı dönemlerde meydana getirilmiş eserlerini çok yönlü olarak - metnin dili, tarihi, edebî değeri, şekil özellikleri, döneminin ve içinde yaşadığımız zamanın sanat anlayışı açısından - çözümler.
|
2
|