|
Hafta
|
Konular
|
Ön Hazırlık
|
|
1
|
Türk dünyası coğrafyasının sınırlarının belirlenmesi
|
|
|
2
|
Türk dünyası coğrafyasının tarihi dönemleri
|
|
|
3
|
Türk dünyasının kültür birliği ve ortak kültür değerleri
|
|
|
4
|
İsmail Gaspıralı: Hayatı Sanatı Fikirleri
|
|
|
5
|
İsmail Gaspıralı: Rusya Müslümanları, Darürrahat Müslümanları
|
|
|
6
|
Cengiz Aytmatov: Elveda Gülsarı, Cemile
|
|
|
7
|
Cengiz Aytmatov: Dişi Kurdun Rüyaları
|
|
|
8
|
Vize
|
|
|
9
|
Cengiz Aytmatov: Kassandra Damgası, Dağlar Devrildiğinde
|
|
|
10
|
Cengiz Dağcı: Korkunç yıllar, Yurdunu Kaybeden Adam
|
|
|
11
|
Cengiz Dağcı: Onlar da İnsandı, Badem Dalına Asılı Bbeekler
|
|
|
12
|
Elçin: Ölüm Hükmü
|
|
|
13
|
Khaled Hosseini: Uçurtma Avcısı
|
|
|
14
|
Türk dünyası edebiyatlarından edebi örneklerin genel değerlendirilmesi
|
|
|
Ön Koşul
|
-
|
|
Ders Dili
|
Türkçe
|
|
Dersin Sorumlusu
|
Dr. Öğr. Üyesi Serap ASLAN COBUTOĞLU
|
|
Dersi Verenler
|
-
|
|
Ders Yardımcıları
|
-
|
|
Kaynaklar
|
Orhan Söylemez, Samet Azap, Türk Dünyası El Kitabı, Ankara, 2018, Kesit Yay.
Türkiye Dışındaki Türk Edebiyatları Antolojisi, KB Yay., 32 C., Ankara 1998.
Kaya Doğan, Ansiklopedik Türk Halk Edebiyatı Terimleri Sözlüğü, Ankara 2007.
|
|
Yardımcı Kitap
|
Kaya Doğan, Anonim Halk Şiiri, Akçağ Yay., Ankara 1999.
Yıldız Naciye, Kırgız Halk Edebiyatı, Alp Yay., Ankara 2008.
|
|
Dersin Amacı
|
Türk dünyasının ortak edebi ürünlerinden olan roman, şiir ve öykü hakkında bilgi vermek, bunlara ait örnekleri incelemek.
|
|
Dersin İçeriği
|
-
|
|
Program Yeterlilik Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
|
1
|
Türk Dili ve Edebiyatı alanına ait güncel ders araç-gereçleri ile desteklenmiş ileri düzeyde kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahiptir.
|
3
|
|
2
|
Türk Dili ve Edebiyatı alanındaki çalışmalarda kullanılan geleneksel ve çağdaş araştırma yöntem ve tekniklerini bilir.
|
2
|
|
3
|
Türk Dili ve Edebiyatı alanında edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgileri, eğitim-öğretim ve araştırma alanlarında kullanır ve karşılaştığı sorunların çözümlerinde uygular.
|
2
|
|
4
|
Türk Dili ve Edebiyatı alanında karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel olarak bağımsız çalışır veya ekip üyesi olarak sorumluluk alır.
|
2
|
|
5
|
Türk Dili ve Edebiyatı alanındaki bilgi ve becerilerini kullanarak, kişisel ve kurumsal gelişime katkı sağlar.
|
3
|
|
6
|
Türk Dili ve Edebiyatı alanında edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir.
|
4
|
|
7
|
Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir.
|
5
|
|
8
|
Türk Dili ve Edebiyatı alanı ile ilgili sorunlara yönelik çözüm önerilerini nitel ve nicel verilerle destekler ve bu verileri ilgili alanda bulunan uzman olan veya olmayan kişi ve kurumlarla çeşitli iletişim araçları yoluyla paylaşır.
|
3
|
|
9
|
Türk Dili ve Edebiyatı alanındaki çeşitli sosyal, kültürel ve sanatsal etkinliklere katılır.
|
3
|
|
10
|
Türk Dili ve Edebiyatı alanı ile ilgili bilgileri belirli akımlar ve kuramlar çerçevesinde değerlendirerek toplar, çözümler, yorumlar ve ilgili kişi, kurum ve kuruluşlarla paylaşır.
|
3
|
|
11
|
Türk Dili ve Edebiyatı ile ilgili bilgilerin araştırılması ve uygulanması sürecinde etik değerleri gözetir.
|
5
|
|
12
|
Sosyal ve kültürel hakların evrenselliğini destekler, sosyal adalet bilinci kazanır, tarihi ve kültürel mirasa sahip çıkar.
|
4
|
|
13
|
Türk Dili ve Edebiyatı alanında bilişim teknolojilerini de kullanarak disiplinler arası araştırma ve inceleme yapar.
|
5
|
|
14
|
Tarih boyunca Türk Dili ve Edebiyatının bağlantı içerisinde bulunduğu dilleri bilir, böylece iki dil ve edebiyat arasındaki etkileşimleri kavrar.
|
2
|
|
15
|
Türk dilinin farklı dönemlerde meydana getirilmiş eserlerini çok yönlü olarak - metnin dili, tarihi, edebî değeri, şekil özellikleri, döneminin ve içinde yaşadığımız zamanın sanat anlayışı açısından - çözümler.
|
4
|