|
Hafta
|
Konular
|
Ön Hazırlık
|
|
1
|
Dersin tanıtımı ve bibliyografya
|
|
|
2
|
Osmanlı klasik eğitim sistemi ve kurumları
|
|
|
3
|
Osmanlı klasik eğitim sistemi ve kurumları
|
|
|
4
|
Osmanlı’da ilk modern eğitim kurumları ve yapısal özellikleri
|
|
|
5
|
II. Mahmud Dönemi Eğitim Politikası
|
|
|
6
|
II. Mahmud Dönemi Eğitim Politikası
|
|
|
7
|
Tanzimat Dönemi Eğitim Politikası
|
|
|
8
|
Tanzimat Dönemi Eğitim Politikası
|
|
|
9
|
Tanzimat Dönemi Eğitim Politikası
|
|
|
10
|
II. Abdülhamid Dönemi Eğitim Politikası
|
|
|
11
|
II. Abdülhamid Dönemi Eğitim Politikası
|
|
|
12
|
II. Meşrutiyet Dönemi Eğitim Politikası
|
|
|
13
|
II. Meşrutiyet Dönemi Eğitim Politikası
|
|
|
14
|
II. Meşrutiyet Dönemi Eğitim Politikası
|
|
|
Ön Koşul
|
Yok
|
|
Ders Dili
|
Türkçe
|
|
Dersin Sorumlusu
|
Dr. Aydın Efe
|
|
Dersi Verenler
|
-
|
|
Ders Yardımcıları
|
-
|
|
Kaynaklar
|
-
|
|
Yardımcı Kitap
|
AKYÜZ Yahya.Türk Eğitim Tarihi, Türk Koleji Yayınları,İstanbul, 1993.
ERGİN Osman.Türkiye Maarif Tarihi, I-V, Osmanbey Matbaası,İstanbul, 1939
SOMEL Selçuk Akşin.Osmanlı?da Eğitimin Modernleşmesi (1839-1908), İletişim
Yayınları, İstanbul, 2010.
TEKELİ İlhan ve Selim İLKİN.Osmanlı İmparatorluğu?nda Eğitim ve Bilgi Üretim
Sisteminin Oluşumu ve Dönüşümü, TTK Basımevi,Ankara, 1993
UNAT Faik Reşit.Türkiye Eğitim Sisteminin Gelişmesine Tarihi Bir Bakış, M.E.B.
Yayınları,Ankara, 1964.
|
|
Dersin Amacı
|
Osmanlı devletindeki eğitim kurumlarını ve politikasını tartışmaktır.
|
|
Dersin İçeriği
|
Osmanlı klasik eğitim sistemi ve kurumları, Osmanlı?da ilk modern eğitim kurumları ve yapısal özellikleri, II. Mahmud Dönemi Eğitim Politikası, Tanzimat Dönemi Eğitim Politikası, II. Abdülhamid Dönemi Eğitim Politikası, II. Meşrutiyet Dönemi Eğitim Politikası
|
|
Program Yeterlilik Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
|
1
|
Sahalarında kazandıkları birikime dayalı olarak, güncel ders materyallerine, araştırma yöntem ve tekniklerine, kuramsal bilgilere sahiptir.
|
3
|
|
2
|
Sahalarında edindikleri kuramsal bilgileri; eğitim-öğretim, araştırma ve topluma hizmet etmek için kullanır, analiz eder ve uygular.
|
2
|
|
3
|
Bireysel ve bir ekibin üyesi olarak çalışma yeterliliğine sahiptir.
|
-
|
|
4
|
Edindiği bilgi ve bulguları analitik bir yaklaşımla değerlendirir.
|
4
|
|
5
|
Öğrenmenin hayat boyu devam eden bir süreç olduğu konusunda olumlu bir tavır geliştirir.
|
-
|
|
6
|
Sahalarındaki çalışmalarda elde ettikleri nicel ve nitel verileri ilgili alanda bulunan, uzman ve uzman olmayan kişi ve kurumlarla çeşitli iletişim araçlarıyla paylaşır.
|
-
|
|
7
|
Farklı sosyal, kültürel ve sanatsal etkinlikleri planlanmasında yer alır ve katılır.
|
3
|
|
8
|
Yabancı dil kullanarak tarih ve beşeri bilimlerin diğer alanlarında kuramsal ve uygulamalı bilgileri takip eder ve ilgili alanlardaki kişi ve kuruluşlarla bu bilgileri paylaşır.( Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyinde)
|
-
|
|
9
|
Sahalarının gerektirdiği bilgisayar, bilgi ve teknolojilerini kullanır.
|
3
|
|
10
|
Sahalarındaki bilgilerin paylaşılması sürecinde etik değerleri dikkate alır.
|
4
|
|
11
|
Beşeri bilimler sahasında disiplinler arası araştırma ve inceleme yapar.
|
3
|
|
12
|
Sahalarında sosyal, kültürel hakların evrenselliğini destekler, tarihi ve kültürel mirasa sahip çıkar.
|
3
|