ÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ - Bologna Bilgi Sistemi

Ders Bilgileri

Dersin Prog. Çıkt. Katkısı

AKTS- İşyükü

AKTS- İşyükü Hesaplama Aracı

Program Bilgileri

Misyon ve Vizyon

Program Yeterlilik Çıktıları

Ders Planı AKTS Kredileri

Ders Katalogları

Ders Programı Çıktı İlşkisi

TYYC Düzey Yeterlilik

TYYC Temel Alanı Yeterlilikleri

Kabul Koşulları

Üst Kademeye Geçiş

Alınacak Derece

Mezuniyet Koşulları

Sınav Değerlendirme Kuralları

Bölüm Başkanı ve Kordinatörler

Öğretim Elemanları

Görüş Bildir Print

Ders Tanımı

Ders Adı	Kodu	Yarıyıl	Teori+Uygulama (Saat)	Havuz	Statü	AKTS
Çevre Eğitimi	EBB405	BAHAR	3+0		S	4

Öğrenme Çıktıları	1-Çevre eğitimi ile ilgili farkındalık kazanır. 2-Çevre eğitimi prensipleri, çevre etiği, pedagoji ve çevre eğitimi, çevre eğitimi stratejileri konuları arasında ilişki kurar. 3-Çevre eğitimi alanında yapılan ulusal ya da uluslar arası çalışmaları takip eder. 4-Çevre eğitimi alanında yapılan makaleleri irdeler. 5-Çevre eğitimi alanında proje önerisinde bulunur.

AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU

Etkinlik	Katkı Yüzdesi (100)	Sayısı	Süresi (Saat)	Toplam İş Yükü (Saat)
Ders Süresi (Hafta x Ders Saati)		14	3	42
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme)		0	0	0
Ödevler	15	1	18	18
Kısa Süreli Sınavlar (sınav + hazırlık)	0	0	0	0
Ara Sınavlar (sınav + hazırlık)	15	1	15	15
Proje	20	1	30	30
Laboratuar	0	0	0	0
Yarıyıl Sonu Sınavı (sınav + hazırlık)	50	1	15	15
Diğer	0	0	0	0
Toplam İş Yükü(Saat)				120
Toplam İş Yükü(Saat)/ 30 (s)				4 ---- (4)
Dersin AKTS Kredisi				4

Ders Akışı

Hafta	Konular	Ön Hazırlık
1	Giriş ve Ders tanıtımı
2	Çevre eğitimi nedir? , çevre problemleri, çevre bilinci
3	Çevre eğitimi prensipleri (çevre eğitimi herkesi içermelidir, çevre eğitimi hayat boyu olmalıdır, çevre eğitimi bütünsel olmalı ve çevre eğitimi uygulanabilir olmalıdır)
4	Çevre eğitimi prensipleri (çevre eğitimi herkesi içermelidir, çevre eğitimi hayat boyu olmalıdır, çevre eğitimi bütünsel olmalı ve çevre eğitimi uygulanabilir olmalıdır)
5	Çevre etiği, ilgi alanları ( etik insanlara bugün ve gelecekte saygılı davranma ile ilgilenir)
6	Çevre etiği, ilgi alanları ( etik insanlara bugün ve gelecekte saygılı davranma ile ilgilenir)
7	Pedagoji, çevre eğitimi ve içerik: kavram haritaları yolu ile bilginin geliştirilmesi
8	Pedagoji, çevre kimyası eğitimi ve içerik: kavram haritaları yolu ile bilginin geliştirilmesi, çevre eğitimi stratejisi
9	Literatür tarama
10	Literatür tarama
11	Katı atık kirliliği-proje
12	Su proje
13	Hava proje
14	Genel Değerlendirme ve Proje sunumu

Ön Koşul	-
Ders Dili	Türkçe
Dersin Sorumlusu	Doç. Dr. Nuray ZAN
Dersi Verenler	-
Ders Yardımcıları	-
Kaynaklar	1. Breiting, S., Hedegaard, K., Mogensen, F., Nielsen,K., & Schnack, K. (2009). Action competence,conflicting interests and environmental education. Research Programme for Environmental and Health Education,Department of Curriculum Research,DPU (Danish School of Education), Aarhus University, Copenhagen NV, DENMARK 2. Colburg, D. (1972). Environmental education handbook. Superintendent of Public Instruction States Capitol, Helena, Montana. 3. Gündüz, T. (2004). Çevre sorunları, Ankara: Gazi Kitabevi. 4. Heimlich,J.E. (2002). Environmental education: A resource handbook. Bloomington, Iınd.: Phi Delta Kappa Educational Foundation. 5. Makaleler, tezler
Yardımcı Kitap	-
Dersin Amacı	Çevre eğitimi ile ilgili detaylı bilgi vermek ve çevre eğitimi alanında yapılan ulusal ve uluslar arası makaleleri okuma ve yorumlama becerisi kazanır, çevre ile ilgili proje oluşturup uygulamaya koyar.
Dersin İçeriği	Çevre Eğitimi, Çevre-İnsan, Çevre Sorunları, Çevre Hakları

Program Yeterlilik Çıktıları

	Program Yeterlilik Çıktıları	Katkı Düzeyi
1	Eğitim ve öğretimle ilgili temel kavram ve ilkeleri açıklar.	5
2	Türk eğitim sisteminin amaç ve ilkelerini benimser ve yaşamda uygular.	-
3	Öğretmenlik mesleğinin eğitim sürecindeki önemini ve rolünü kavrar.	5
4	Eğitimin dayandığı yasal, sosyal, tarihi ve felsefi ve psikolojik temellerini açıklar.	-
5	Eğitimin ulusal ve uluslar arası düzeydeki temel sorunlara duyarlı olur.	5
6	Ulusal ve uluslar arası eğitim sistemlerini yatay ve dikey olarak karşılaştırır.	-
7	Eğitim bilimleri alanında bilimsel araştırma yaparak sorunlara çözümler üretir.	-
8	Birey, toplum ve eğitim ilişkisini kurarak eğitimin yaşamsal öneminin farkına varır.	5
9	Eğitim bilimleri alanındaki bilimsel araştırmaları ve yayınları takip eder.	4
10	Öğrenme sürecini etkileyen değişkenleri bilimsel ölçütlere göre değerlendirir.	-

Çankırı Karatekin Üniversitesi Bilgi İşlem Daire Başkanlığı @ 2017 - Webmaster