|
Hafta
|
Konular
|
Ön Hazırlık
|
|
1
|
Dünyada ve Türkiye`de meraların tanımı, durumu ve önemi
|
Gençkan, M.S. Çayır Mera Kültürü Amenajmanı Islahı
|
|
2
|
Mera yönetiminin tanımı ve önemi
|
Gençkan, M.S. Çayır Mera Kültürü Amenajmanı Islahı
|
|
3
|
Mera yönetiminin ekolojik faktörlerle ilişkisi
|
Gençkan, M.S. Çayır Mera Kültürü Amenajmanı Islahı
|
|
4
|
Klimax vejetasyon ve meraya uygulanması
|
Gençkan, M.S. Çayır Mera Kültürü Amenajmanı Islahı
|
|
5
|
Otlatma kapasitesi, aşırı otlatma ve çözüm yolları
|
Gençkan, M.S. Çayır Mera Kültürü Amenajmanı Islahı
|
|
6
|
Otlatma sistemleri ve önemi
|
Gençkan, M.S. Çayır Mera Kültürü Amenajmanı Islahı
|
|
7
|
Meralarda normal bakım işleri
|
Gençkan, M.S. Çayır Mera Kültürü Amenajmanı Islahı
|
|
8
|
Çayır mera ıslahının tanımı ve önemi
|
Gençkan, M.S. Çayır Mera Kültürü Amenajmanı Islahı
|
|
9
|
Islah çeşitleri ve seçilmesi
|
Gençkan, M.S. Çayır Mera Kültürü Amenajmanı Islahı
|
|
10
|
Otlatmayı kolaylaştırıcı tesis ve yapılar
|
Gençkan, M.S. Çayır Mera Kültürü Amenajmanı Islahı
|
|
11
|
Yem bitkisi çeşitleri
|
Gençkan, M.S. Çayır Mera Kültürü Amenajmanı Islahı
|
|
12
|
Yem bitkilerinin yetiştirilmesi
|
Gençkan, M.S. Çayır Mera Kültürü Amenajmanı Islahı
|
|
13
|
Yem bitkilerinin depolanması
|
Gençkan, M.S. Çayır Mera Kültürü Amenajmanı Islahı
|
|
14
|
Ödevlerin tartışılması
|
Gençkan, M.S. Çayır Mera Kültürü Amenajmanı Islahı
|
|
Ön Koşul
|
-
|
|
Ders Dili
|
Türkçe
|
|
Dersin Sorumlusu
|
Dr. Öğr. Üyesi Bilal ŞAHİN
|
|
Dersi Verenler
|
1-)Doktor Öğretim Üyesi Bilal Şahin
|
|
Ders Yardımcıları
|
-
|
|
Kaynaklar
|
Gençkan, M.S. Çayır Mera Kültürü Amenajmanı ve Islahı. Ege Üniversitesi Ziraat Fakültesi Yayınları 483. Bornova, İzmir. 1985.
Bakır, Ö. Çayır Mera Amenajmanı. Ankara Üniversitesi Ziraat Fakültesi yayınları 992, Ankara.
Gökkuş, A. ve A. Koç, Mera ve Çayır Yönetimi. Atatürk Üniversitesi Ziraat Fakültesi Ders Yayınları No: 228, 329 s., Erzurum. 2001
|
|
Yardımcı Kitap
|
Heady, H.F. ve Child R.D. Rangeland Ecology and Management. Westview Press, USA.
|
|
Dersin Amacı
|
Çayır ve meraların doğal yapısını, otlatma tekniklerini ve amenajman ilkelerini öğrenmek.
|
|
Dersin İçeriği
|
-
|
|
Program Yeterlilik Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
|
1
|
Tarla bitkilerinin yetiştirilmesi, ıslahı, tohumluk üretimi, bitki genetiği, fizyolojisi, ekolojisi, biyoteknolojisi ve mera ıslahı konularında yeterli alt yapıya sahip olma,
|
5
|
|
2
|
İlgili oldukları konulardaki sorunları saptama, tanımlama, araştırma ve çözme becerisi; bu amaçla uygun bilimsel analitik yöntemleri ve modelleme tekniklerini seçme ve uygulama becerisi,
|
4
|
|
3
|
Verimli ve kaliteli bir bitkisel üretim için sorunu, bu sorunun bileşenlerini ve sürecini analiz etme, bu bağlamda modern yetiştirme ve ıslahı yöntemlerini uygulama becerisi,
|
5
|
|
4
|
Uygulamalar için gerekli modern teknik ve araçları seçme ve kullanma becerisi; bilişim teknolojilerini etkin kullanabilme becerisi,
|
5
|
|
5
|
Bitki yetiştirme, bitki genetiği ve ıslahı, bitki biyoteknolojisi, tohumculuk konularında tarla ve laboratuar koşullarında deneme planlama, deneme yapma, veri toplama, bulguları bitki yetiştirme ve ıslahı açısından yorumlama becerisi,
|
4
|
|
6
|
Uygulama alanı ile ilgili çevreyi etkin tanıma uygun materyal ve yöntemi belirleme becerisi,
|
5
|
|
7
|
Bilgiye erişebilme ve bu amaçla kaynak araştırması yapabilme, veri tabanları ve diğer bilgi kaynaklarını kullanabilme becerisi,
|
4
|
|
8
|
Bireysel olarak ve disiplinli takımlarla çalışabilme becerisi, sorumluluk alma özgüveni,
|
4
|
|
9
|
Sorumluluğu altında çalışanları yönetebilme becerisi,
|
4
|
|
10
|
Sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerisi,
|
4
|
|
11
|
Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilim ve teknolojileri izleme, kullanma ve kendini sürekli yenileme becerisi
|
4
|
|
12
|
Mesleki ve etik sorumluluk bilinci,
|
4
|
|
13
|
En az bir yabancı dili Avrupa Dil Portföyü A2 genel düzeyinde alanıyla ilgili bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurma
|
2
|
|
14
|
Çözümlerinin ve uygulamalarının evrensel ve toplumsal boyutlardaki etkilerinin bilincinde olma; girişimcilik ve yenilikçilik konularının farkında olma ve çağın sorunları hakkında bilgi sahibi olma, çözüm önerileri sunma ve sorumlularla paylaşma,
|
4
|
|
15
|
Çevreyi ve biyolojik çeşitliliği korumayı ön planda tutma, bu konularda toplumu bilgilendirme ve uyarma bilinci ve becerisi
|
5
|