|
Hafta
|
Konular
|
Ön Hazırlık
|
|
1
|
Biyokütle kavramı
|
Konu başlığıyla ilgili makale ve kitapların okunmalı
|
|
2
|
Ormancılıkta biyokütlenin kullanım alanları
|
Konu başlığıyla ilgili makale ve kitapların okunmalı
|
|
3
|
Biyokütle çalışmalarının tarihsel gelişim süreci
|
Konu başlığıyla ilgili makale ve kitapların okunmalı
|
|
4
|
Biyokütle bileşenleri
|
Konu başlığıyla ilgili makale ve kitapların okunmalı
|
|
5
|
Biyokütlenin meşcerelerde ölçümü
|
Konu başlığıyla ilgili makale ve kitapların okunmalı
|
|
6
|
Biyokütle tahmin yöntemlerinin sınıflandırılması
|
Konu başlığıyla ilgili makale ve kitapların okunmalı
|
|
7
|
Biyokütle tahminlerinde regresyon modellerinin kullanımı
|
Konu başlığıyla ilgili makale ve kitapların okunmalı
|
|
8
|
Toprak üstü biyokütle tahminleri
|
Konu başlığıyla ilgili makale ve kitapların okunmalı
|
|
9
|
Toprak altı biyokütle tahminleri
|
Konu başlığıyla ilgili makale ve kitapların okunmalı
|
|
10
|
Tek girişli biyokütle denklemleri
|
Konu başlığıyla ilgili makale ve kitapların okunmalı
|
|
11
|
Çift girişli biyokütle denklemleri
|
Konu başlığıyla ilgili makale ve kitapların okunmalı
|
|
12
|
Meşcerede toplam biyokütle tahminleri
|
Konu başlığıyla ilgili makale ve kitapların okunmalı
|
|
13
|
Biyokütle tahminlerinde karışık regresyon modelleri eşitliklerinin kullanımı
|
Konu başlığıyla ilgili makale ve kitapların okunmalı
|
|
14
|
Biyokütle tahminlerinde uzaktan algılama tekniklerinin kullanımı
|
Konu başlığıyla ilgili makale ve kitapların okunmalı
|
|
Ön Koşul
|
-
|
|
Ders Dili
|
Türkçe
|
|
Dersin Sorumlusu
|
Assist. Prof. Dr. İlker ERCANLI
|
|
Dersi Verenler
|
1-)Doçent Dr. Muammer Şenyurt
|
|
Ders Yardımcıları
|
Res. Assist. Ferhat BOLAT
|
|
Kaynaklar
|
1. Röser, D., Asikainen, A., Raulund-Rasmussen, K., Stupak, I., 2008. Sustainable Use of Forest Biomass for Energy: A Synthesis with Focus on the Baltic and Nordic Region (Managing Forest Ecosystems), Springer Series, 250 p.
2. Saraçoğlu, N., 1998. SakallıKızılagaç (Alnus glutinosa (L.) Gaertn subsp. barbata (C.A. Mey.) Yalt.) Biyokütle Tabloları, K.T.Ü Fen Bilimleri Enstitüsü, Doktora tezi, Trabzon.
3. Günel, A., 1982. Orman Hasılat Bilgisi Ders Notları, İ.Ü. Orman Fakültesi, 89 s.
|
|
Yardımcı Kitap
|
1. Pretzcsh, H., 2009. Forest Dynamics: from Measurement To Model, Springer International, Berlin, Germany, 664 s.
2. Steininger, M.K., 2000. Satellite Estimation of Tropical Secondary Forest Above-ground Biomass: Data from Brazil and Bolivia, Int. J. Remote Sensing, Vol. 21, No. 6 & 7, pp. 1139–1157.
|
|
Dersin Amacı
|
To reach the concept of biomass in forest, its importance, the application areas, the measurement techniques for biomass in fieldworks, the development process for regression models used in biomass predictions.
|
|
Dersin İçeriği
|
-
|
|
Program Yeterlilik Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
|
1
|
Temel bilimler ve mühendislik bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve yeni bilgiler edinebilme yöntemini öğrenmiş olmalı
|
5
|
|
2
|
Edindiği bilgilerle ileri düzeyde ormancılık problemlerine uygun deneyler veya yöntemler tasarlayabilmeli, uygulayabilmeli ve sonuçlarını analiz edip yorumlayabilmeli
|
1
|
|
3
|
Ülkenin ormancılık ve çevre sorunlarına, küresel, toplumsal ve ekosistem koşullarını da dikkate alarak çözüm üretebilmeli
|
1
|
|
4
|
Ormancılık problemlerinin çözümüne yönelik olarak ileri düzeyde disiplinler arası bir yaklaşımla çözüme gidebilmeli
|
4
|
|
5
|
Karşılaşılan ormancılık problemlerinin tespiti ve çözümü aşamasında, ileri düzeyde mesleki etik ve sorumluluk bilinci içerisinde hareket edebilmeli
|
5
|
|
6
|
Tek ya da çok disiplinli çalışma gruplarında görev yapabilmeli ve etkin iletişim sağlayabilmeli
|
1
|
|
7
|
Bilgi teknolojilerini ve bir yabancı dili ileri düzeyde etkin kullanma becerisine sahip olmalı
|
1
|
|
8
|
Çağın getirdiği güncel ormancılık ve diğer ilgili alanlarındaki problemleri ileri düzeyde tanımlayabilmeli, kurgulayabilmeli ve çözebilmeli
|
5
|
|
9
|
Ormancılık uygulamaları için gerekli teknikleri ve araçları ileri derecede kullanabilmeli
|
5
|
|
10
|
Ormancılık faaliyetlerini ileri düzeyde üç boyutlu düşünmeli, yorumlayabilmeli, analiz ve sentez yapabilmeli
|
5
|
|
11
|
Her türlü doğal kaynağı ve doğal olayları ileri düzeyde araştırıp etüt yapabilmeli ve rapor yazabilmeli
|
1
|
|
12
|
Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliğini ileri derecede kavrayabilmeli ve bilgilerinin güncelliğini sağlayacak yöntemleri kullanabilmeli
|
5
|