|
Hafta
|
Konular
|
Ön Hazırlık
|
|
1
|
İklim değişiminin indikatörü olarak briyofitlerin ekolojik değeri, değişen iklim şartlarında briyofitlerin fizyolojik süreçleri
|
Ders kitabının ilgili bölümlerinin önceden okunarak derse gelinmesi, derste işlenen konuların tekrar analizi ve konuyla ilgili diğer kaynakların araştırılması.
|
|
2
|
Briyofitlerin vasküler bitkilerle iklim değişimine olan tepkilerinin karşılaştırılması, havadaki yüksek CO2 konsantrasyonunun briyofitler üzerine etkileri
|
Ders kitabının ilgili bölümlerinin önceden okunarak derse gelinmesi, derste işlenen konuların tekrar analizi ve konuyla ilgili diğer kaynakların araştırılması.
|
|
3
|
Yıl içindeki mevsimler arası ışık değişkenliği ve karayosunlarının UV?ye adaptasyonu, iklim değişiminin sucul briyofitler üzerine ekolojik ve fizyolojik etkileri
|
Ders kitabının ilgili bölümlerinin önceden okunarak derse gelinmesi, derste işlenen konuların tekrar analizi ve konuyla ilgili diğer kaynakların araştırılması.
|
|
4
|
Morötesi radyasyon altında sucul briyofitler, çöl ve tropikal ekosistemlerde briyofitler
|
Ders kitabının ilgili bölümlerinin önceden okunarak derse gelinmesi, derste işlenen konuların tekrar analizi ve konuyla ilgili diğer kaynakların araştırılması.
|
|
5
|
Çöl ve tropikal ekosistemlerde briyofitler
|
Ders kitabının ilgili bölümlerinin önceden okunarak derse gelinmesi, derste işlenen konuların tekrar analizi ve konuyla ilgili diğer kaynakların araştırılması.
|
|
6
|
Alpin, arktik ve antartik ekosistemlerde briyofitler, tundra briyofitleri üzerine iklim değişiminin etkileri, iklim değişiminin indikatörü olarak briyofitler
|
Ders kitabının ilgili bölümlerinin önceden okunarak derse gelinmesi, derste işlenen konuların tekrar analizi ve konuyla ilgili diğer kaynakların araştırılması.
|
|
7
|
Değişen iklim koşullarında briyofitler: antartik perspektif
|
Ders kitabının ilgili bölümlerinin önceden okunarak derse gelinmesi, derste işlenen konuların tekrar analizi ve konuyla ilgili diğer kaynakların araştırılması.
|
|
8
|
Kuzeybatı turbalık alanlarda kuraklığın etkileri: Kanada örneği, küresel çevre ve iklim değişiminin tahmini ile ilgili olarak Kuzeybatı Sibirya bataklıklarındaki Sphagnum?un fonksiyonel özellikleri ve yapısı
|
Ders kitabının ilgili bölümlerinin önceden okunarak derse gelinmesi, derste işlenen konuların tekrar analizi ve konuyla ilgili diğer kaynakların araştırılması.
|
|
9
|
Avrupa?nın düzlük alanlarındaki bataklıklarda Sphagnum?un egemen olduğu güney kesimler, formasyon, ikincil süksesyon, bozulma ve koruma
|
Ders kitabının ilgili bölümlerinin önceden okunarak derse gelinmesi, derste işlenen konuların tekrar analizi ve konuyla ilgili diğer kaynakların araştırılması.
|
|
10
|
İklimin en son jeolojik devir olan kuaternerde yeniden şekillenmesinde briyofit paleoekolojisinin rolü
|
Ders kitabının ilgili bölümlerinin önceden okunarak derse gelinmesi, derste işlenen konuların tekrar analizi ve konuyla ilgili diğer kaynakların araştırılması.
|
|
11
|
Bryofloradaki iklim değişiminin işaretleri: Macaristan örneği
|
Ders kitabının ilgili bölümlerinin önceden okunarak derse gelinmesi, derste işlenen konuların tekrar analizi ve konuyla ilgili diğer kaynakların araştırılması.
|
|
12
|
Avrupa?daki iklim değişiminin işaretleri olarak briyofitlerle ilgili bazı modelleme çalışmaları
|
Ders kitabının ilgili bölümlerinin önceden okunarak derse gelinmesi, derste işlenen konuların tekrar analizi ve konuyla ilgili diğer kaynakların araştırılması.
|
|
13
|
İklim değişikliği belirleyicisi olarak briyofitler
|
Ders kitabının ilgili bölümlerinin önceden okunarak derse gelinmesi, derste işlenen konuların tekrar analizi ve konuyla ilgili diğer kaynakların araştırılması.
|
|
14
|
Briyofitlerin evrimsel kapasitesi
|
Ders kitabının ilgili bölümlerinin önceden okunarak derse gelinmesi, derste işlenen konuların tekrar analizi ve konuyla ilgili diğer kaynakların araştırılması.
|
|
Ön Koşul
|
Yok
|
|
Ders Dili
|
Türkçe
|
|
Dersin Sorumlusu
|
Prof. Dr. Gökhan ABAY
|
|
Dersi Verenler
|
-
|
|
Ders Yardımcıları
|
Araş. Gör. Gamze ERTUĞRUL
|
|
Kaynaklar
|
1. Tuba, Z., Slack N.G., Stark, L.R. (2011). Bryophyte Ecology and Climate Change. Cambridge University Press, Cambridge, UK.
2. Bates, J.W., Farmer, A.M. (1992). Bryophytes and Lichens in a Changing Environment. Oxford University Press, New York.
3. Vanderpoorten A., Goffinet, B. (2009). Introduction to Bryophytes. Cambridge University Press, Cambridge, UK.
|
|
Yardımcı Kitap
|
1. Frahm, J.P., Klaus, D. (2001). Bryophytes as indicators of recent climate fluctuations in Central Europe. Lindbergia, 26:97-104.
2. Gignac, L.D. (2001). Bryophytes as Indicators of Climate Change. The Bryologist, 104(3):410-420.
3. Pharo, E.J., Zartman, C.E. (2007). Bryophytes in a changing landscape: the hierarchical effects of habitat fragmentation on ecological and evolutionary processes. Biological Conservation, 135:315-325.
4. Briyofitler ve İklim değişimi ile ilgili diğer araştırmalar
|
|
Dersin Amacı
|
Yaygın ve nadir türlerin dağılımı üzerinde iklim değişikliğinin etkilerini öğretmek
|
|
Dersin İçeriği
|
Briyofitlerin iklim değişiminde indikatör olarak ekolojik değerleri, iklim değişimindeki fizyolojik süreçleri, sucul briyofitler, çöl ve tropikal ekosistemler, alpin, arktik ve antarktik ekosistemler, turbalık alanlar, iklim değişimi ile briyofit dağılımındaki değişiklikler.
|
|
Program Yeterlilik Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
|
1
|
Temel bilimler ve mühendislik bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve yeni bilgiler edinebilme yöntemini öğrenmiş olmalı
|
4
|
|
2
|
Edindiği bilgilerle ileri düzeyde ormancılık problemlerine uygun deneyler veya yöntemler tasarlayabilmeli, uygulayabilmeli ve sonuçlarını analiz edip yorumlayabilmeli
|
4
|
|
3
|
Ülkenin ormancılık ve çevre sorunlarına, küresel, toplumsal ve ekosistem koşullarını da dikkate alarak çözüm üretebilmeli
|
4
|
|
4
|
Ormancılık problemlerinin çözümüne yönelik olarak ileri düzeyde disiplinler arası bir yaklaşımla çözüme gidebilmeli
|
4
|
|
5
|
Karşılaşılan ormancılık problemlerinin tespiti ve çözümü aşamasında, ileri düzeyde mesleki etik ve sorumluluk bilinci içerisinde hareket edebilmeli
|
1
|
|
6
|
Tek ya da çok disiplinli çalışma gruplarında görev yapabilmeli ve etkin iletişim sağlayabilmeli
|
1
|
|
7
|
Bilgi teknolojilerini ve bir yabancı dili ileri düzeyde etkin kullanma becerisine sahip olmalı
|
5
|
|
8
|
Çağın getirdiği güncel ormancılık ve diğer ilgili alanlarındaki problemleri ileri düzeyde tanımlayabilmeli, kurgulayabilmeli ve çözebilmeli
|
5
|
|
9
|
Ormancılık uygulamaları için gerekli teknikleri ve araçları ileri derecede kullanabilmeli
|
1
|
|
10
|
Ormancılık faaliyetlerini ileri düzeyde üç boyutlu düşünmeli, yorumlayabilmeli, analiz ve sentez yapabilmeli
|
1
|
|
11
|
Her türlü doğal kaynağı ve doğal olayları ileri düzeyde araştırıp etüt yapabilmeli ve rapor yazabilmeli
|
5
|
|
12
|
Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliğini ileri derecede kavrayabilmeli ve bilgilerinin güncelliğini sağlayacak yöntemleri kullanabilmeli
|
4
|