|
Hafta
|
Konular
|
Ön Hazırlık
|
|
1
|
Giriş ve ders tanıtımı; halkla ilişkilerin tanımı, tarihsel gelişimi, halkla ilişkilere yakın kavramlar
|
|
|
2
|
İşletmelerde halkla ilişkiler ihtiyacını ortaya çıkaran nedenler ve halkla ilişkilerin işletmeler açısından önemi
|
|
|
3
|
Halkla ilişkiler ve iletişim
|
|
|
4
|
Halkla ilişkilerde izlenen amaçlar
|
|
|
5
|
Halkla ilişkilerde temel ilkeler
|
|
|
6
|
Halkla ilişkilerin genel organizasyon içindeki yeri ve işletmelerde halkla ilişkiler faaliyetlerinin organizasyonu
|
|
|
7
|
Halkla ilişkilerin genel organizasyon içindeki yeri ve işletmelerde halkla ilişkiler faaliyetlerinin organizasyonu
|
|
|
8
|
İşletmelerde halkla ilişkiler yöneticisinin sorumlulukları, işletmelerde halkla ilişkiler bölümünün faaliyetleri, görev yapacak kişilerde ve iş yerinde bulunması gereken özellikler
|
|
|
9
|
Halkla ilişkilerde hedef kitle
|
|
|
10
|
İşletmelerde halkla ilişkiler faaliyetleri; Tanıtma, tanıma, lobicilik faaliyetleri
|
|
|
11
|
Halkla ilişkiler faaliyetlerinde kullanılan iletişim araçları; Basılı, Sözlü, Görsel-İşitsel araçlar, Diğer araçlar,
|
|
|
12
|
Halkla ilişkilerde etkin sunuş tekniği ve basın bülteni hazırlama yöntemi
|
|
|
13
|
Halkla ilişkiler ve bilgi merkezleri
|
|
|
14
|
Genel değerlendirme
|
|
|
Ön Koşul
|
-
|
|
Ders Dili
|
Türkçe
|
|
Dersin Sorumlusu
|
Prof. Dr. Coşkun POLAT
|
|
Dersi Verenler
|
-
|
|
Ders Yardımcıları
|
-
|
|
Kaynaklar
|
Balta Peltekoğlu, Filiz. Halkla ilişkiler nedir?. İstanbul: Beta Basım Yayım Dağıtım, 2001.
|
|
Yardımcı Kitap
|
Göksel,A. B., Yurdakul, N.B.. Temel Halkla İlişkiler Bilgileri: Ege Üniversitesi İletişim Fakültesi Yayınları
Kayan, Y. (1996). Üniversite kütüphanelerinde halkla ilişkiler ve Türkiye`de durum. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ankara: Ankara Üniversitesi.Sabuncuoğlu, Zeyyat. İşletmelerde Halkla İlişkiler, Aktüel, 2004.
Sönmez, P. (2000). Üniversite Kütüphanelerinde Halkla İlişkiler ve Bilkent Üniversitesi Kütüphanesi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ankara: Ankara Üniversitesi.
Yılmaz, E. (1996). Kütüphanecilikte halkla ilişkiler ve kitle iletişim araçları. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ankara, H.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü.
|
|
Dersin Amacı
|
Halkla ilişkiler konusunda temel bilgi alt yapısını oluşturmak ve örnek olaylar yardımıyla bu bilgilerin bilgi merkezlerinde kullanımını sağlamaktır.
|
|
Dersin İçeriği
|
-
|
|
Program Yeterlilik Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
|
1
|
Bilgi ve belge yönetimi alanında uzmanlık düzeyinde kuramsal ve uygulamalı bilgi birikimine sahiptir ve bunu geliştirir.
|
3
|
|
2
|
Bilgi ve belge yönetimi alanındaki temel sorunları ve nedenlerini saptar ve tanımlar.
|
4
|
|
3
|
Bilimsel araştırma yöntem ve teknikleri konusunda ileri düzeyde bilgiye sahiptir.
|
2
|
|
4
|
Bilgi ve belge yönetimi alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri analitik ve sistematik olarak analiz eder, yorumlar, değerlendirir ve kullanır.
|
4
|
|
5
|
Bilgi ve belge yönetimi alanındaki araştırmalarla ilgili her türlü araştırma yöntemini ileri düzeyde kullanır.
|
3
|
|
6
|
Bağımsız ya da ekip üyesi olarak bilgi ve belge yönetimi alanındaki sorunları belirler, çözüm üretir, çözüme işlerlik kazandırır ve gerektiğinde uygular.
|
5
|
|
7
|
Bilgi ve belge yönetimi alanındaki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir ve öğrenme gereksinimlerini yönlendirir.
|
4
|
|
8
|
Bilgi ve belge yönetimi alanındaki güncel gelişmeleri ulusal ve uluslararası düzeyde izler, değerlendirir ve yorumlar.
|
2
|
|
9
|
Araştırma sonuçlarını yazılı, sözlü ve görsel olarak aktarır ve paylaşır.
|
2
|
|
10
|
Bir yabancı dili etkin bir şekilde kullanarak, sözlü ve yazılı iletişim kurar.
|
2
|
|
11
|
Bilgi ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır.
|
4
|
|
12
|
Bilgi ve belge yönetimi alanı ile ilgili araştırmaların bütün süreçlerinde toplumsal, bilimsel ve etik değerlere uygun davranır, bilgi ve yeteneklerini bilimsel ve toplumsal katkı için kullanır.
|
5
|
|
13
|
Yüksek Lisans derslerinde almış oldukları teorik bilgileri uygulamaya aktarma öğretilir.
|
2
|
|
14
|
Mevcut ihtiyaçlar doğrultusunda öğrenme ihtiyaçlarını belirleyerek kendini geliştirebilme özelliğine sahiptir
|
3
|
|
15
|
Bulunduğu şartların getirdiği ihtiyaçlar doğrultusunda öğrenme ihtiyaçlarını belirleyerek kendini geliştirebilir.
|
3
|