ÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ - Bologna Bilgi Sistemi

Ders Bilgileri

Dersin Prog. Çıkt. Katkısı

AKTS- İşyükü

AKTS- İşyükü Hesaplama Aracı

Program Bilgileri

Misyon ve Vizyon

Program Yeterlilik Çıktıları

Ders Planı AKTS Kredileri

Ders Katalogları

Ders Programı Çıktı İlşkisi

TYYC Düzey Yeterlilik

TYYC Temel Alanı Yeterlilikleri

Kabul Koşulları

Üst Kademeye Geçiş

Alınacak Derece

Mezuniyet Koşulları

Sınav Değerlendirme Kuralları

Anabilim Dalı Bşk ve Koordinatörler

Görüş Bildir Print

Ders Tanımı

Ders Adı	Kodu	Yarıyıl	Teori+Uygulama (Saat)	Havuz	Statü	AKTS
Öğretim Tasarımı	EPÖ514	GÜZ-BAHAR	3+0		S	7

Öğrenme Çıktıları	1-Öğretim tasarımı ve teknolojileri konularındaki kavramları açıklar. 2-Öğretim tasarımı ve teknolojileri konularında ihtiyaç belirleme yöntemlerini seçer. 3-Öğretim tasarımı bağlamında öğrenenin özelliklerini analiz eder. 4-Öğretim tasarımı dersi ile ilgili hedefleri yazar. 5-Öğretim tasarım modellerini açıklar. 6-Öğretim tasarımı ile ilgili iş analizini yapar. 7-Öğretim tasarım stratejilerini uygular. 8-Bir konuya ilişkin öğretimi tasarlar.

AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU

Etkinlik	Katkı Yüzdesi (100)	Sayısı	Süresi (Saat)	Toplam İş Yükü (Saat)
Ders Süresi (Hafta x Ders Saati)		14	3	42
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme)		0	0	0
Ödevler	15	1	38	38
Kısa Süreli Sınavlar (sınav + hazırlık)	0	0	0	0
Ara Sınavlar (sınav + hazırlık)	30	1	40	40
Proje	15	1	45	45
Laboratuar	0	0	0	0
Yarıyıl Sonu Sınavı (sınav + hazırlık)	40	1	45	45
Diğer	0	0	0	0
Toplam İş Yükü(Saat)				210
Toplam İş Yükü(Saat)/ 30 (s)				7 ---- (7)
Dersin AKTS Kredisi				7

Ders Akışı

Hafta	Konular	Ön Hazırlık
1	Öğretim tasarımı temel kavramlar konusu ve dersin içeriği
2	İhtiyaç Belirleme ve Analizi
3	İhtiyaç Belirleme ve Analizi (devamı)
4	Öğrenme Ortamında Öğrenenin Özellikleri
5	Öğrenme Ortamında Kazanımlar (hedefler)
6	Öğretim Tasarım Teknikleri
7	Öğretim tasarımında kuram ve yaklaşımlar
8	Öğretim Tasarım Yöntemleri (Metotları)
9	Öğretim Tasarım Stratejileri
10	Öğretim Tasarım Modelleri
11	Kavram öğretimi, Bilişsel süreç öğretiminin tasarımı
12	Öğretim Tasarım ve Değerlendirme Süreci
13	Öğretim tasarımı ile ilgili bilimsel araştırmalar
14	Dersin genel değerlendirilmesi

Ön Koşul	-
Ders Dili	Türkçe
Dersin Sorumlusu	Prof. Dr. Hasan COŞKUN
Dersi Verenler	-
Ders Yardımcıları	Doç. Dr. Pervin Oya Taneri
Kaynaklar	Coşkun, Hasan / Yılmaz, Fatih / Aksoy, Mehmet Emin (Ed.) (2015): Öğretimin Planlanması / Unterrichtsplanung / Planning of Instruction, Dil, Spiralce, Language. Berlin: Dağyeli Verlag. Fer, Seval. (2011) Öğretim Tasarımı. 2. Baskı, Ankara: Anı Yayıncılık. Akif Ocak, Mehmet-Editör. (2011). Öğretim Tarsımı; Kuramlar, Modeller, Uygulamalar. Ankara: Anı Yayıncılık. Akkoyunlu, B., Altun, A., Yılmaz-Soylu, M. (2008). Öğretim Tasarımı. Ankara: Maya Akademi. Makaleler ve tezler
Yardımcı Kitap	-
Dersin Amacı	Eğitim - öğretim süreçlerinin ayrıntılı bir şekilde tasarlanması ile ilgili bilgi verme ve eğitim ? öğretim süreçlerinin tasarlanması alanındaki yayınları okuma ve yorumlama becerisi kazandırma.
Dersin İçeriği	Öğretim tasarımı temel kavramlar konusu ve dersin içeriği, ihtiyaç belirleme ve analizi, ihtiyaç belirleme ve analizi (devamı), öğrenme ortamında öğrenenin özellikleri, öğrenme ortamında kazanımlar (hedefler, öğretim tasarım teknikleri, öğretim tasarım yöntemleri (metotları), öğretim tasarım stratejileri, öğretim tasarım modelleri, kavram öğretimi, bilişsel süreç öğretiminin tasarımı, öğretim tasarım ve değerlendirme süreci konularına değinilecektir.

Program Yeterlilik Çıktıları

	Program Yeterlilik Çıktıları	Katkı Düzeyi
1	Eğitim programları ve öğretim alanı ile ilgili temel kavram ve ilkeleri açıklar.	4
2	Eğitim programları ve öğretim alanında bilimsel araştırmaları ve yayınları takip eder.	-
3	Bilimsel araştırmalarda eğitim istatistiğini uygulamalı olarak kullanır.	3
4	Eğitim ve öğretimle ilgili etik ilkelere uygun olarak bilimsel araştırma yapar.	-
5	Öğrenme ve öğretme ile ilgili temel kuram ve kuramcıları analiz eder.	4
6	Program geliştirme sürecine uygun olarak öğretim programları hazırlar.	4
7	Program geliştirmenin dayandığı temellerin öğretim programına katkılarını açıklar.	3
8	Öğrenme ve öğretme sürecini planlar, uygular ve değerlendirir.	-
9	Program değerlendirme yaklaşımlarına uygun olarak bir programı değerlendirir.	-
10	Program geliştirme ilkelerine uygun olarak öğretim planı geliştirir.	4
11	Türk eğitim sisteminin sorunlarını analiz ederek çözümler üretir.	-
12	Uluslararası eğitim sorunlarını ve çözüm önerilerini değerlendirir.	-
13	Üst düzey düşünme becerilerinin ve yaşam boyu öğrenmenin eğitime katkılarını açıklar.	5
14	Öğretim ilke ve yöntemlerini öğrenme-öğretme sürecinde etkin olarak kullanır.	4
15	Öğretmenlik mesleğinin yeterliklerini ve öğretim sürecindeki rolünü kavrar.	4

Çankırı Karatekin Üniversitesi Bilgi İşlem Daire Başkanlığı @ 2017 - Webmaster